六年级上册12《用心灵去倾听》课件

1、 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。教学目标着迷着迷乘机拿着砸伤水槽乘机拿着砸伤水槽密语密语召唤召唤谋面谋面立即立即苏珊苏珊无所不知兴高采烈问讯处无所不知兴高采烈问讯处zhozhozhecoshn . . . 自我检测. .放声自由朗读课文，注意把句子读放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。. .想一想：想一想：课文主要讲了什么？课文主要讲了什么

2、？ 边读边画出主要人物边读边画出主要人物 课文真实地记录了课文真实地记录了“我我”与问讯处工作人员与问讯处工作人员苏珊交往的过程。苏珊交往的过程。 苏珊给了小时候的苏珊给了小时候的“我我”哪些帮助？哪些帮助？ 文中标注出来文中标注出来 自读自悟 （1 1） 当当“我我”的手指被砸伤时，的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助她用悦耳的声音帮助“我我”消除恐惧，消除恐惧，指导指导“我我”实施自救。实施自救。 （3 3） 当当“我我”因心爱的金丝雀突因心爱的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰然死去而伤心时，苏珊宽慰“我我”，消，消除了除了“我我”对死亡的恐惧。对死亡的恐惧。 （2 2）当我在学习上遇到难题

3、时，）当我在学习上遇到难题时，她耐心地帮我解决。她耐心地帮我解决。故事中的哪些内容感动了你？故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用请默读全文，用“”画出感动画出感动你的句子（你的句子（重点关注描写人物言行、重点关注描写人物言行、心理的语句心理的语句），并多读几遍，做简），并多读几遍，做简单的批注。单的批注。读一读 品一品 我找到了听我说话的人，不我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。由得放声大哭。这哭既是这哭既是 的哭，的哭，更是更是 的哭。的哭。伤痛带来的痛苦伤痛带来的痛苦在孤独中找到希望的幸福在孤独中找到希望的幸福 小精灵总是耐心地回答我的问小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释

4、题，一遍遍地向我解释 。 1.1.怎样回答才叫怎样回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？声音悦耳声音悦耳, ,不生气不着急不生气不着急, ,不厌其烦解释。不厌其烦解释。 2.2.你觉得苏珊是个怎样的人？你觉得苏珊是个怎样的人？ 有耐心、有爱心有耐心、有爱心 你知道吗，这只可爱的小鸟，它你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。要到另一个世界去歌唱。 1.1.是什么原因让苏珊说这番话的？是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了鸟死了, ,不想让不想让 我我 太伤心太伤心, ,安慰安慰 我我 2.2.苏珊为什么不直接告诉作者金丝苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？雀死了呢？这说

5、明了什么？ 怕让我幼小的心灵再次受到伤害怕让我幼小的心灵再次受到伤害善良、乐观善良、乐观 课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？明。你可以找出来吗？ 1. 1.第第1414自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这这个词怎么拼写吗个词怎么拼写吗”与第与第7 7自然段自然段“修理修理这个词怎这个词怎么拼写么拼写”照应。照应。 2. 2.第第1515自然段自然段“她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希望我希望你的手指已经好了你的手指已经好了”与第与第5 5自然段自然段“我对小精灵说：我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”照照应。应。 3. 3.最后一段最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第与第1010自然段自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱另一个世界去歌唱”照应照应。学习写作方法 用自己的语言说说用自己的语言说说你心中的苏珊吧！你心中的苏珊吧！会用心灵去倾听会用心灵去倾听能用行动去帮助能用行动去帮助一心为他人着想一心为他人着想对别人的痛苦感同身受对别人的痛苦感同身受 在这个大千世界中，在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？