四年级下册数学教案-8.1小数加法︳冀教版(2021秋)

1、教学内容小数加法课时安排1教 学 目 标知识与技能理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确的进行 计算。过程与方法在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加 法计算方法的过程。情感态度价值观体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小 数点对对齐就是相冋数位对齐，培养知识的迁移能 力。教学重、难点难点：理解并掌握小数加法的计算方法；难点：理解小数点对齐的道理。背景资料媒体 使 用课件板书 设 计小数加法12.55 + 5.65 =4E.80 12.55+ 10.35 + 5.65= 56.15教材选择了学生熟悉的购置生活用品的事情，呈现了两种帽子、简两种手套的价钱，提出了 帽子、手套各买

2、 件，需要多少钱？要的问题，鼓励学生自己选择物品并解决问题。试一试中提出了整用减法计算的问题，让学生自主尝试计算，在学生交流个性化算体法及计算纟口果的根底上，学习掌握小数减法的毛算方法。在学生教不冋选择方式的计算过程中，学会小数加、减法的计算方法。学思路设计 教 学 过 程意图一、问题情境1. 让学生交流自己购置物品的经历，并引出教材中的购物 问题。师：同学们，我知道大家都有买东西的经历。除了学习用品、 零食和饮料外，谁还给自己买过其他的物品？说一说买了什 么，花了多少钱。指名几个人说购物的情况。师：我们书中的几个同伴也一起到商场给自己买物品，我们看看他们想买什么？看课本第 90页。2. 让学

3、生读，鼓励学生说说发现了哪些数学信息。学生读书。师：图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么？二、小数加法1. 教师谈话，提出“选择自己喜欢的帽子和手套，算一算需 要多少钱的问题，给学生充分计算的时间。师：同学们知道了红红和亮亮喜欢什么样的手套和帽子。那 么你喜欢什么样的呢？卜面，请选择你喜欢的 顶帽子和 双手套，算一算一共多少钱。2. 交流学生选择的物品和计算的过程和结果。学生自己选择、计算。教师巡视，个别指导。师：谁来说一说你喜欢什么样的？计算结果是多少？是怎样 算的？学生可能有不同选择，结合学生说的算法，教师板书竖式。通过讨论，把 小数加法和整 数加法的计算 方法整合，理 解计算方法

4、的 致性。12.55 + 5.65的竖式计算采取学生说，教师板书的做法， 重点解决进位问题。45.8 + 10.35的竖式采取让学生板 书出竖式，教师提问的方式，重点解决不同位数的小数 相加问题。教师板书：12.55 + 5.65 =12.56± 5黃师：百分位上5加5等于几？师：小数加法和整数加法一样，某一位商相加满10,要向前一位进1。接着完成竖式，写出横式上的数。12.55 + 5.65 = 18.20 元12.55师：写出结果时，小数末尾的0可以省略不写。师：谁和XX同学选择的不一样？这种选择，如果有学生用口算，让学生说一说怎样算的， 给予鼓励，然后让学生试着用竖式计算。师：

5、你到黑板上来写一下竖式好吗？45.30+ 10,35学生写出竖式：1在掌握计算计 能的根底，讨 论计算方法的 联系，是对已 有经验和知识 的整合和提 升，理解计算 方法的一致 性。师：这个8为什么要和10.35的3对齐，而不和5对齐教学过程设计意图呢？3. 提出“小数进位加法和整数的进位加法和整数的进位加法 有什么共同点的问题，使学生理解小数点对齐就是相同 数位对齐。“都是相同数位上的数相加，满10向前一位进1。4. 提出：小数加法和整数加法有什么联系？的问题， 让学生 发表意见。四、课堂练习1.练一练第1题，学生独立完成。2 .练一练第2题，学生明白题意后，独立用竖式计算。师：看练一练第2题，谁来说一说，图中告诉我们什么？ 要解决什么问题？3. 练一练第