小学四年级语文下册《小树死因调查报告》优质教学设计

1、小学四年级语文下册小 树死因调查报告优质教学设计这是一篇 调查报告。作者通 过对小树死因的 调查、分析，得出 结论：小树的死亡，大 多是人 为因素造成的，并且与集 贸市场有很大的关系。最后提出建 议：应采取相 应措施来 保护绿 化成果。下面就是小 编给大家 带来的小 树小学四年 级语文下册小 树死因 调查 报告 优质教学 设计，希望能帮助到大家 !教学目 标 ：1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、 贩、订、罚”等 8 个生字，会写 “调、棍、剩、宜、垃、 垠、坑、真、 订”等 9 个字。2、掌握 “枯萎、木棍、集 贸市场、垃圾、适宜、 树坑、订立、必 罚”等词语。3、弄清文章的 结构，说说各部分的

2、联系。4、通 过学习课文，教育学生 树立环保意 识，自觉保护环境。教学重点：弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它 们之间的联系。初步学 习写调查报 告的方法。教学 难点：让学生知道 调查报 告的意 义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、 处理信息。教具准 备 ：教学课件、生字卡片教学过程：一、导入新课，揭示 课题1、谈话导入：同学 们，美丽的春天，园林工人在 马路两侧种植了许多国槐树，可到 了盛夏，有些小 树居然死了。 这个现象让一位细心的小朋友 发现了，他经过调查 找到了原 因，还写出了一份 调查报告，那就 让我们一起来学 习吧!2、（板书课题 ：小树死因的调查报 告 ） ，齐读课题教师

3、问：同学 们，看到 这个题目你们有什么想 问的?（预设学生回答：小作者 为什么写 这份调查报 告?作者是如何 调查的?结果怎 样?）。什么是调查报 告。 （调查报告：是对某项工作、某个事件、某个 问题经过深入细致的 调查后，将调查中收集到的材料加以系 统整理，分析研究，以 书面形式向 组织和领导汇报 调查 情况的一种文 书。 ）教师：小作者 为什么写这份调查报告?作者是如何 调查的?结果怎样?让我们带着这些问 题，一起来学 习这 篇课文。二、初 读课 文，整体感知1、学生自由朗 读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。 （提醒自己 读自己的， 不要齐读;并且注意不会 读的字查课后生字表 ）2

4、、小组内识记生字，教师检查（生字卡）教师在黑板上 书写“摊”字和“罚”字，让学生书 写时 注意左右 结构和上下 结构，及其笔画 顺序。3、学生提出不理解的 词语 ，集体解决。4、学生说说课 文一共分 为几个部分，主要 讲了什么。三、细读课 文，感悟理解（一）学习第一、二自然段。作者 为什么写 这份调查报 告。1.指名朗 读第一自然段。（1）指名朗 读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑 问句。（2）作者为什么对小树的死因进行调查?（原因一：“我”特别喜爱马路两侧的小树 原因二：盛夏 时，我发现 小树遭到了破坏 ）（板书：原因 春天（发芽、长满绿 叶）夏天 （ 枯萎、木棍、剩下半截 ）（3）有感

5、情地 读出情感 变化。（二）学习“调查”部分。 （板书：调查 ）不仅作者感到奇怪，我 们也很奇怪，一起看看作者是怎 样进行调查 的?1.默读“调查 ”部分（1）画出作者 调查过程中有哪些做法 ?并完成填空。 汇报所画内容并 说说这样 写的作用。 你们还 知道有哪些 调查方法 ?小作者用了步量法、 统计、考察 环境、画图、拍照的方法（板书：方法：1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、拍照。 ）还可以有： 问 卷;采访等方法。（2）通过调查 小作者有什么 发现?请画出这部分课文中表示数字的 词语。 汇报所画内容并 说说这样 写的作用。 （列数据 ）（4）通过小作者的 调查，你发现了什么

6、问题?你想到了什么 ?（三）默读“分析 ”部分。 （板书：分析 ）思考：作者 进 行了哪些方面的分析 ?（1）说说这 些小 树在正常情况下 应该生长得怎样，为 什么 ?（2）然而， 实际却比正常情况多死了三十三棵， 这说明什么 ?结合课文中的 图来说明。 根据学生回答并 （板书 ：小树是非正常死亡的 ）（3）小树生长的不利因素是什么 ?（四）自由朗 读“结论”部分（板书：结论 ）1.概括说说小树非正常死亡的原因。2.作者得出了什么 结论?这个结论 正确吗?为什么?3、这样带 来的后果是什么 ?4.小组合作朗 读这部分内容，注意要 读得具有 说服力。四、课堂小 结，课后思考这节课，我们学习了什么

7、是 调查报告。 小作者为什么要做 调查?调查的方法有哪些 ?小作者找到了小 树死亡的原因，我 们感到高 兴。但严重后果，又 让我们担忧，下节课 看看小作者有什么好 办法解决槐 树死亡的 问题 ?你们又会有哪些好的建 议呢?课后想一想。板书设计 ：小树死因 调查报 告原因： 1、“我”特别喜欢2、春天（发芽、长满绿 叶） 夏天 （ 枯萎、木棍、剩下半截 ） 调查 方法：1.实地测量;2.统计 ;3.考察 ;4、画 图;5、拍照。 分析 小 树是非正常死亡的 结论教学目 标 ：1.会认“秃、萎”等 8 个生字;会写“萎、棍”等 10 个字;掌握“枯萎、木棍、集 贸市场、适 宜、垃圾、 树 坑、 订

8、立”等词语。2.正确、流利、有感情地朗 读课 文。3.理解 课文内容，初步学 习写调查报 告的方法。4.教育学生 树立环保意识，自觉保护环 境。教学重点：了解小 树 的死因。教学 难点：掌握调查报 告的写法。教具准 备 ：插图等。教学时间 ：两课时。教学流程：第一课时一、导入新 课，启发质 疑1.板书课题，简介什么是 调查报告。调查报 告：人 们根据在 实践中对客观实际 情况的 调查了解和分析研究而写出来的 书面 材料，目的在于提供研究 问题的根据，以及解决 问题 的参考意 见。2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家 门前的马路西边种植了 许多国槐。可到了夏 天，有些小 树居然死了。小朋友感到

9、奇怪， 经过调查 ，找到了原因， 还写了一份 调查报 告。二、初 读课 文，整体感知1.自由朗 读课 文，借助字典，把 课文读准确、 读通顺，画出生字 词。2.同桌互 读， 纠正读音。3.检查字音，教 师作指 导。4.课文主要 讲了什么 ?分几部分写 ?（让学生互相 讨论 ，然后 汇报。）三、合作学 习 ，细读课 文（一 ）学习 第 1 自然段。1.自由朗 读。2.作者为什么 对小树死因 进行调查?从文中找出有关的 语句来读读。（二）学习“调查”部分。1.学生自 读“调查 ”部分。2.学生 讨论作者是怎 样进行调查的?（步量法、 统计法、画 图、拍照等。 ）作者通 过调查发现 了什么 ?（死树

10、大多集中在集 贸市场附近。 ）3.教师小结。（三）学习“分析”部分。1.默读“分析 ”部分。2.思考：小 树 生长有哪些有利因素 ?又有哪些不利的因素 ?（有利的因素：国槐品 质优 良，今年气候好，又没有 发现病虫害 ;不利的因素： 环境卫 生差，垃圾遍地。 ）（四）学习“结论”部分。1.自由朗 读“结论”部分。2.说说小树非正常死亡的原因。3.作者得出了什么 结论?这个结论 正确吗?为什么?四、课后作业1.抄写生字 词 。2.有感情地朗 读课 文。第二课时一、复 习听写本 课的生字。二、讲授新 课学习“建议”部分。1.齐读第四部分。2.作者提出了哪些建 议 ?1园林部门与集贸市场管理部门加强

11、合作，制止 毁树的不良现象。2与每个 摊主订立“保护绿 化成果合同 书”，制定具体措施，做到 护树有奖， 毁树必罚3.你还有什么好的建 议或措施来保 护绿化成果 ?（让学生互相交流 汇报，教 师点评。 ）三、总结 全文，理清文章各部分的 联系1. 文章各部分可以 调换位置 吗?为什么?（不可以 调换 位置，因 为前一部分是后一部分的原因，各部分 讲述的内容不能 调换位 置。 ）2. 读 了课 文，你有什么感想 ?围绕树 立环保意识，自 觉保护环境来谈。一. 教学目 标 ：1.通过学习课 文，教育学生 树立环保意识，自觉保护环境。2.继续练习 末读课 文，理解内容。弄清文章的 结构，说说 各部分

12、的 联系，初步学 习 写 调查报 告的方法。3.认识 8 个生字，会写 11 个字。4.学习用“并且”造句。二. 教学重点：1.了解调查报 告的写法。2.引导学生树立环保意识。三. 教学 难点：1.了解 报告文学各部分 间的联系，2. “宜”、“订”的字音掌握和 “圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。四. 教学 时间 ：2 课时五. 教学准 备 ：字词卡片、课件、相关 资料六. 教学 过程第一课时教学内容：初 读课文，认读生字，整体感知 课文内容，了解什么是 调查报 告。教学步骤：一.出示 课题 ，谈话导 入：1.老师板书课题2.学生齐读课题3.提问：读了课题。你知道了什么 ?（课文的体裁是 调查

13、报 告、内容是关于小 树死因 的。）4.引入：什么是 调查报 告呢 ?二.默读课文，读准字音，整体感知 调查报 告的结构，学习生字。1.学生默读课文，把不 认识的字认会2.浏览课文，看看 课文分为几部分。3.指名部分朗 读课 文，正音。4.出示词语卡片学生 认读 ：步量法、人 为、订立、国槐、枯萎、集 贸市场、适宜、垃 圾、树坑、 罚 等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音;“槐”、“垃圾”的偏旁 ;强调“贸”的字形 :：左上角三笔 分别是：撇、 竖提、点，有上 边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是 “见”。5.理清文章 结 构：学生回答，老 师板 书 ：原因 调查分析 结论建议。6.小组

14、合作自学生字。7.小组间互相 检查识 字效果，采取点将提 问（板书）的方法巩固 识字。利用学生的已有 识字能力，促 进合作学 习，通过互动，转换角色， 调动学生积极性， 在互 动中突破重点、 难点。 8.抄写生字。第二课时一.教学内容：理解 课文内容，了解各部分 结构顺序的安排，朗 读课 文。二.教学步 骤 ：（一）谈话 引入：上节课我们初步感知了 课文，学 习了课文中的生字，下面我 们复习一下：（二 ）复习 生字、 词1.抽读生字卡片。2.重点巩固易 错字： 贸、罚、垃圾。（三 ）理解感悟 课文1.回顾调查报 告的 结构组成：（1）浏览课 文，看看 调查报 告由哪几部分 组成?(2)板书：原

15、因 调查分析结论建议(3)引入学 习：下面我 们分别 看看个部分都写了什么内容 ?2.指名朗读课文 1、2 自然段，思考：作者写 调查报告的原因是什么 ?(1)学生回答后板 书 ： 春天(发芽、长满绿 叶)奇怪夏天 ( 枯萎、木棍、剩下半截 )(2)引导学生有感情地 读出情感 变化。 通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以 读带讲 。 (3)导入：看到春天 还嫩叶满枝的槐树，到了本 该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能 不令人或不解呢 ?这 正是作蛇蝎 调查报 告的原因。，接下来我 们看作者开始做了哪些事 ?3.学习“调查 ”部分。(1)默读这部分中 1 自然段，并划出作者 调查过程中有哪些做法 ?(2)默读这部分中 2 自然段，并划出表示数字的 词语。(3)学生汇报所划内容并 说说这样 写的作用。 引导学生认真读书，边读边思考，培养不 动笔墨不 读书的习惯。(4)老师根据学生体会 归纳 板书：步量统计考察、拍照、画 图、列举数据。 摆事实4.学习“分析 ”部分。(1)默读这一部分，思考：作者 进行了哪些方面的分析 ?为什么要考 虑这些?(2)分析 过程中有什么 发现?(3)板书： 非正常死亡。生长环 境差5.学习“结论 ”部分(1)小组讨论 ：作者得出的 结论对吗 ?为什么?(2)小组合作朗 读这 部分内容，注意要 读得具有 说服力。6.学习“建议”部分(1) 齐读这 一部分。(