小学科学教科版五年级上册运动与摩擦力教学设计教案

1、五上 第四章运动和力第五节运动与摩擦力一、教学目标1、 知识与技能：知道摩擦力的定义，明确摩擦力的大小与哪些因素有关。2、 过程与方法： 能推测、 设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系； 利用实验器材，动手体验科学探究的过程和方法。3、 情感、态度与价值观：通过观察和实验，激发学习兴趣，学会透过现象看本质。通过了解科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。二、教材分析1、 重点：摩擦力的定义、摩擦力大小与哪些因素有关。2、 难点：得出影响摩擦力大小因素的实验设计3、 教具（每个学习小组）：弹簧测力计1 个，木块1 个、毛巾1 条、钩码2 个。三、教学过程教学教学过程设计意图程序教师

2、主导作用学生主体活动引言教师叠书实验学生观察引出新课。导入（板书）五、运动与摩擦力学生思考引出本课重点 “摩擦力” ，新课1、感受摩擦力学生活动学生活动，让学生能从抽知识：学生思考象的事物中感受到摩擦感受请生将手放在桌上用力向后拉力。摩擦来感受摩擦力生：感到有个力力。向后拉手。问：你的手有什么感觉师：所以摩擦力阻碍物体运动的让学生感受到摩擦力是阻碍物体运动的， 为得出摩擦力定义做铺垫。新课2、观察摩擦力产生的效果学生观察让学生能直观的感受到知识：学生思考摩擦力是阻碍物体运动观察请生观察的，为得出摩擦力定义做摩擦教师将黑板檫向前推动，松开手后，铺垫。力产板擦运动一段时间停下来。生的效果 。问：黑

3、板檫为什么会停下来？生：因为摩擦力新课通过以上两个实验， 总结摩擦力定义。学生思考知识：摩擦师提示从三方面总结。力的培养学生总结归纳能力。定义。（板书） 1、摩擦力的定义：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这个力就叫做摩擦力。【过摩擦力是有大小的。渡】要测量摩擦力的大小需要的工具是测力计。问：怎样测量摩擦力的大小呢？师：【总结】用测力计沿水平方向拉一物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。新课【学生活动一】将木块放在光滑的桌知识：面上拖动，测出木块在光滑的桌面 上测定受到的摩擦力摩擦f 桌 =牛。力的大小。学生总

4、结知道摩擦力定义学生思考让学生知道怎么测量摩擦力的大小。学生活动让学生学会测量摩擦力的大小。新课【学生活动二】将与【活动一】中木知识：块的同一面放在 粗糙的毛巾 上拖动，影响测出木块在 粗糙的毛巾 上受到的摩擦摩擦力力大f 巾 =牛。小的因素。比较 f 桌 与 f 巾 的大小，你能得出什么结论？【结论】 （板书） a.摩擦力的大小与 接触面的粗糙程度有关，接触面 越 粗糙 摩擦力越大，接触面 越 光滑 摩擦力越小。【过师：除了接触面的粗糙程度外，你认渡】为摩擦力的大小还与哪些因素有关？生：师：我们这节课先来探究物体的重量对摩擦力大小的影响，其他的因素同学们可以课下自己设计实验探究。新课【学生活

5、动三】探究摩擦力的大小还学生活动让学生知道接触面的粗糙程度会影响摩擦力的大小。为后面得出接触面的粗糙程度会影响摩擦力的学生思考大小做铺垫。学生能通过比对实验数学生总结据得出接触面的粗糙程度会影响摩擦力的大小的结论。学生思考引出学生实验物体的重量是否会影响摩擦力大小。知识：影响摩擦力大小的因素。总结与物体的重量有关。小组讨论，设计实验记录的表格小组讨论实验f 的大小 (牛 )物体的重量序号1 个钩码设计实验12 个钩码1 个钩码22 个钩码学生实验1 个钩码32 个钩码【结论】 （板书） b.摩擦力的大小还与物体的重量有关，学生总结物体越重 摩擦力越大，物体越 轻 摩擦力越小。让学生能推测、设计

6、实验检验摩擦力与重量的关系。利用实验器材，动手体验科学探究的过程和方法。学生能通过比对实验数据得出物体的重量会影响摩擦力的大小的结论。影响摩擦力大摩擦力的小的因素定义接摩擦力触物面的体怎样测量的粗摩擦力的糙重量程大小度五、运动和摩擦力1、摩擦力（ f）的定义：2、摩擦力的测量：3、影响摩擦力大小的因素：a.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。b.摩擦力的大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大。学完成活动报告单。以通过本节课的学习你有什么收获？致用利用本节课的知识你能解释的生活或自然现象？【课后作业】展开你想象的翅膀，如果地球上没有摩擦力将会变成一个怎样的世界？以“假如世界没有摩擦力”为主题，写一篇科幻作文。教学反思【板书设计】：五、运动和摩擦力1、摩擦力（ f ）的定义：一个物体在另一个物体的表面上运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运