浅谈素质教育在数学课堂教学中的实施

1、浅谈素质教育在数学课堂教学中的实施枣王中心小学常 琳现如今，我们正着力把以升学为中心的应试教育转变到以提高学 生素质为中心的素质教育轨道上来。课堂是实施素质教育的主阵地， 因此，实施素质教育必须深入到课堂教学中去，改善课堂教学，优化 课堂教学。那么，素质教育如何在数学课堂教学中实施呢？笔者认为 应做到：一改进，二培养，三重视。一、“一改进”即改进教学方法。教学方法的改进直接影响教学质量和学生素质的提高。因此，在 教学屮，要灵活运用各种教学方法，依据学生的年龄特征和心理特点, 注意启发学生积极思考。数学本身是逻辑性很强，联系紧密的学科。 我们要善于抓住学生学习新知识的连接点，剖析新旧知识的分化点

2、， 通过各种有效的教学方法，使学生真正参与知识的形成过程，变学会 为会学。二、“二培养”即培养学生学习的兴趣，培养学生的思维能力。1、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”教师要在数学课堂教学中培养学生的学习 兴趣。导入新课要新颖，让学生产生悬念，产生求知欲望。传授新知 识要直观形象，使用生动的教学语言，让学生在不知不觉中受到美的 熏陶、理的启迪。要设计学习高潮，调动学生的学习兴趣，拨动学生 的心弦，活跃课堂气氛，使学生主动学习新知识。2、培养学生思维能力数学被喻为“训练思维的体操”，是培养思维的重要学科。在学生 获得知识的同吋，要让学生的思维得到有效发展。教师要有意识的创 设情境，激发学生思

3、维，让学生发现问题，引发思考。学生对知识的 分析、综合、抽象、概括、判断、推理都离不开语言的表述。在教学 中，教师要不断提高学生语言表达能力，启动学生的表象思维，培养 学生思维的灵活性。总的来说，要引导学生手、眼、口、脑有机的结 合起来，调动各种感官参与学习活动，开拓学生思路，促进学生思维 发展。三、“三重视”即重视学法指导，重视基础训练，重视动手操作。1、重视学法指导当今的社会，知识更新的速度愈来愈快，因此，教师不仅要学生 学会，更重要的是让学生会学。在课堂教学中，教师要重视对学生学 法的指导，运用启发式教学，使学生直接参与形成知识的过程，启发 学生通过自己的研究，集体的讨论，从未知到已知，

4、从感性到理性， 逐步掌握数学知识，形成能力。例如在教学分数的性质时，出示组 算式，引导学生观察、讨论，通过抽象、概括，就可以归纳总结出分 数的性质。2、重视基础训练教学中，要依据教学大纲的精神和教材的联系，把握好教学要求 的阶段性、连续性，准确确定教学目标和要求，紧扣教学内容，突出 重点，抓住关键，突破难点。围绕教学重、难点针对性的加强基础训练，把教学任务真正落到实处，提高课堂教学效率。3、重视动手操作心理学家皮亚杰说过：“知识本身就是活动。”学生一般都有好奇 心，好动，且乐于模仿，遇到新鲜事物习惯动手试一试。教学中教师 要充分利用学生的这些心理特点，让他们亲自动手，实际操作。例如 对“吋、分、秒”的教学，让学生动手制作表盘，观察真实的吋钟， 熟悉秒针、分针、时针，观察它们的转动情况，最终学会看钟面，正 确说出钟面上指针所指示的时间，学会将指针拨到规定的时间。学生 对“时间”这一抽象的概念和复杂的进率计算单位制，在感知钟面的 基础上，通过操作得到透彻的理解，达到比较理想的效果。总之，课堂教学是素质教育的突破口，是