让乔诺植树的牧羊人PPT课件

1、第1页/共32页第2页/共32页第3页/共32页第4页/共32页第5页/共32页学习目标学习目标知识目标知识目标1.有感情的自由朗读课文，概括“我”与牧羊人三次见面的情形。能力目标能力目标1、刻画人物所采用的描写方法及作用。情感态度与价值观情感态度与价值观体会牧羊人通达从容积极乐观的人生态度，宁静淡泊，不追名逐利的人生境界，坚强的毅力，无私奉献的精神。第6页/共32页二、自由朗读课文要求：1、大声带着情感去朗读，并标上序号；圈出不认识的词语2、圈出时间词，思考课文以什么顺序记叙故事。 3、勾画出直接描写牧羊人的句子第7页/共32页 让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，

2、法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 让乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。第8页/共32页 植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自

3、己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。第9页/共32页字词学习字词学习慷慨（慷慨（ ） 干涸（干涸（ ） 坍塌（坍塌（ ）缝隙（缝隙（ ） 酬劳（酬劳（ ） 废墟（废墟（ ）薰衣草（薰衣草（ ） 滚烫（滚烫（ ） 光秃秃（光秃秃（ ）kn kikn kixnxnchuchufn xfn xhhtttntntntnxx 生难字生难字流淌（流淌（ ） 硬朗（硬朗（ ）沉默寡言

4、（沉默寡言（ ） 刨根问底（刨根问底（ ）tntnpopoyn lnyn lnuu 第10页/共32页多音字多音字（ ）难得）难得（ ）遇难）遇难（ ）琢磨）琢磨（ ）雕琢）雕琢难难琢琢nnnnzuzhu第11页/共32页根据下列意思写出相关的词语。（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ ）（2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（ ）（3）追究底细，寻根究底。（ ）（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 （ ）坍塌沉默寡言刨根问底不毛之地第12页/共32页2、课文以什么顺序记叙故事？ 第13页/共32页 以时间先后为序的顺序方法，写了我与牧羊人三次见面的情形及高原上的变化第14页

5、/共32页 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应。 用第一人称叙事。“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。第15页/共32页3.我三次见到牧羊人的情况是什么？我三次见到牧羊人的情况是什么？ (注意：人物描写的角度：正面描写和侧面描写。）注意：人物描写的角度：正面描写和侧面描写。）讨论讨论第16页/共32页初遇牧羊人：孤身住在石屋，放牧羊群，生活简单充实，沉默寡言，干净整洁，种橡树再见牧羊人：身体硬朗，不放羊，改养蜜蜂，坚持种各种树木最后一次相见：老人87岁小结：小结：第17页/共3

6、2页人物描写的角度：正面描写和侧面描写人物描写的角度：正面描写和侧面描写 正面描写正面描写：主要刻画主要人物的外貌、动作、语言、：主要刻画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，来表现他的情感、品质、精神、情趣、志神态、心理，来表现他的情感、品质、精神、情趣、志向，向， 侧面描写：侧面描写：我们把要表现甲，却去写与之相关的人、我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分事、物、环境、条件的部分。人物写角人物写角度度第18页/共32页环境描写作用：环境描写的作用：表现时代风貌， 展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。交代背景，渲染气氛。感染读者。推动故事情节的发展。

7、交代故事发生的时间、地点。第19页/共32页三、理解形象 1、以“他是的人”的形式概括说说牧羊人是一个什么样的人？他是一个极为认真的，生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人，是一个信念坚定的人，是一个通达从容积极乐观的人，是一个宁静淡泊，不追名逐利的人，是一个目标远大而又高尚的人，是一个坚毅顽强无私奉献的人第20页/共32页 2、思考：孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努力将荒山变成绿洲，是什么精神支撑着他？第21页/共32页是通达从容积极乐观的人生态度，宁静淡泊，不求名利的人生境界，坚强的毅力，无私奉献的精神第22页/共32页精读课文，深入理解内容，理解人精读课文，深入理解内容，理解人物形象，理解

8、主旨。物形象，理解主旨。合作探究合作探究1 1文章开头说：文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶布菲耶种了多少年的树？种了多少年的树？明确：文中明确：文中“19131913年年”，“19201920年年”，“19451945年年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感

9、动。了作者对他的深深敬佩和感动。第23页/共32页 2 2选文第二段中，作者细致描写选文第二段中，作者细致描写“在无边无在无边无际的荒野中际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。照，突出了牧羊人植树

10、所创造的奇迹。第24页/共32页 3 3“创造有如一种连锁效应创造有如一种连锁效应”，文，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？中所讲的连锁反应具体指的是什么？明确：种树成林之后，自然环境发生了明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。高地，开始猎野兔或野猪。第25页/共32页 4 4“他不理会他不理会19391939年的世界大战，年的世界大战，如同不理会如同不理会191419

11、14年的世界大战。年的世界大战。”作作者这样有怎样的言外之意？者这样有怎样的言外之意？明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。第26页/共32页三见牧羊人三见牧羊人人物描写的角度：正面描写、侧面描写一见：生活简单充实，沉默寡言干净整洁，种橡树二见：不放弃，改养蜂蜜，坚持种各种树三见：老人87岁课堂小结课堂小结第27页/共32页3、作业训练：布菲老人长期义务植树，把这片荒原变成了绿洲行为令人称赞生活中类似种树的很多，请大家拿出你们的笔记录下他们的事迹，并写出你的评价和感受？。第28页/共32页 例文：例文：一

12、个人、一匹马、一条路和一颗温暖的心。一个人、一匹马、一条路和一颗温暖的心。 在绵延数百里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走在绵延数百里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。 20 20年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；2020年，他一路奔波不喊累年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的

13、温暖传送到雪域高原的村村寨寨，把不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起党和各族群众的心紧紧地连在了一起第29页/共32页 这个人，就是木里藏族自治县邮政局的一个普通的苗这个人，就是木里藏族自治县邮政局的一个普通的苗族乡邮员；一个族乡邮员；一个2020年来每年都有年来每年都有330330天以上独自行走在马班天以上独自行走在马班邮路上的邮递员；一个在雪域高原跋涉了邮路上的邮递员；一个在雪域高原跋涉了2626万公里、相当万公里、相当于走了于走了2121趟二万五千里长征、绕地球赤道趟二万五千里长征、绕地球赤道6 6圈的共产党员圈的共产党员王顺友。王顺友。