九年级历史教学设计

1、九年级历史教学设计唐山路南教育局中学教研室李冰课题单元标题：现代社会的革命和改革一课时课题：第7课罗斯福新政教学目标知识与方法1、通过学习使学生了解1929-1933年资本主义经济危机 的爆发、特点和影响。2、引导学生通过对国家工业复兴法的讨论，能够培 养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义评价罗斯福新 政在资本主义发展史上的作用。过程与能力通过学习，要求学生对资本主义的发展、 矛盾、危机以及 自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。通过学生自己收集罗斯福的个人资料，培养学生动手能力 和语百表达能力。情感态度与价 值观1929-1933年资本主义世界经济危机,是历史上最深刻、 破坏性最大

2、的一次世界性资本主义经济危机， 它对世界各国特 别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了 重大影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆 脱危机。美国通过罗斯福新政渡过了经济危机， 开创了资本主 义国家干预经济发展的新模式。罗斯福本人身残志坚、/、屈不 挠的精神是值得我们学习的。教学重点1、19291933年资本主义世界经济危机，对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响；2、罗斯福新政开创了资本主义国家干预经济发展的新模式教学难点国家工业复兴法中一些内容对学生而言，全面、辩证的分析和评价有 f难度。教学方法情景创设法、问题教学法、讨论法、

3、分析法教学辅助 手段多媒体手段教学内容与 步骤教师活动学生活动设计意图一、温故知新设问：一战”后资本主义国家召开 了哪些会议？有何影响？（教师归纳 赛凡尔赛一华盛顿体系”的建立，暂时 缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世 界处于相对稳定时期。）思考、回忆、回答巴黎 和会和华盛顿会议的召 开和影响。新旧 知识衔接， 为新授课 做铺垫。通过多媒体展示图片：英国失业者街学生直观感受经济感性认识二、导入新课头求职图，失业者身上的广告牌是什危机给人民带来的危提高学生么意思？谁能说说？害。求知的热情。板书：第7课罗斯福新政小组讨论：1929年一、空前严重的经济危机经济危机的原因和特点20世纪20年代资本主义

4、经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？（教师总结：这次经济危机爆发的根本原因是资本主义生产资料私有培养制与社会大生产之间的固有矛盾，并且学生自主具有时间长、范围广和破坏性强三个特学习的能点。）小口习惯，（教师补充主要资本主义国家的经济角色扮演：大危机学会总结危机情况表）年代的美国记者对工人与归纳。进行采访，工人在此期多媒体演示危机时的情景，如等待问生活状况。三、学习新知领取救济面包的长龙，露宿街头的失业提高者，19291945年美国失业率的动态对图表材图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟料的理解的棉花等。能力和分资本家为什么要销毁商品，而不去析能力。救济贫民？暴露了资本家什么本性？（归纳

5、经济危机的影响有：工人失业，充分造成生产力的破坏，劳动人民生活恶利用图片化，社会矛盾加深。资本家销毁商品，资料，激发生产受到破坏。反映了资本家的残忍、学生的求资本主义制度的腐朽，对学生进行情感知兴趣，培教育。）养学生解二、美国的罗斯福新政决现实问多媒体展示 1932年胡佛与罗斯题的能力，福在大选中的得票情况：当时想要连养成探究任总统的胡佛得到1575万选民票，而式学习习另一位候选人22280万张，比胡佛多了惯。700多万张。另外，胡佛只有 59张选举人票，而另一位候选人得到472张选举人票，这意味着胡佛失去了绝大多数 州的支持。这位以绝对优势战胜胡佛的 人，曾经有记者这样评价他：“他推翻 的先

6、例比任何人都多。他打碎的古老结 构比任何人都多。他对美国整个面貌的 改变比任何人都要迅猛向激烈。”那这位总统是谁？从同学们的介绍中我们可以知道 罗斯福个人的能力很强，第二肩丰富的 从政经验。第三是有惊人的毅力。但是 这三点都不是主要原因，真正能得到选 民支持的原因是罗斯福的演说打动了 人心。多媒体展示罗斯福总统就职演 说（配有中文翻译词）假如你是当时 的美国选民，你可能会因为对胡佛政府 的不泄而投票给罗斯福，但你也可能会 担心你支持的这位候选人将是第二个 胡佛，他对经济危机的处理同样不利。 那罗斯福演说中究竟启什么优势打败 胡佛，赢得总统大选呢？请同学们留意红色字体的那些文 字。罗斯福提到，他

7、要实行“新政”。这个“新政”指的是什么呢？ “新” 体现在哪里呢？这表明罗斯福宣誓，如 果他任总统，他会采取种种与胡佛不一 样的措施。【提问】那为什么整顿经济危机首 先是从金融开始呢？其实原因很简单。经济危机首先是 从金融业开始的，其中银行业破产，才 会导致工业破产、有大批农民破产，工 人失业。所以总统决定在1933年3月 6日宣布全国银行休业整顿f。设问：罗斯福新政的核心措施。多媒体展示这个法律的一些内容， 例如成立“全国复兴署”,由它来规定 企业与企业、企业与员工之间的关系。回答：这个人就是 罗斯福学生利用课卜搜集 的资料介绍罗斯福的生 平知识整理：新政的目的 和主要内容学生阅读课文了解

8、整顿金融的效果。学生回答：国家 工业复兴法增进 学生对罗 斯福的感 性认识，加 深印象。充分 利用史料， 培养学生 论从史出 的分析方 法。譬如说规定企业的生产规模、价格水 平；规定员工的最低工资和最高工时寺。设问：这些措施会对那些企业和个 人有利？美国经济危机最严重的时候，有 1700多万人失业，假如你是当时的美学生回答：对那些 无法与大企业相比的小 企业和工人有利。国总统，你会采取什么办法解决呢？学生充分发表自己让学介绍“以工代赈”，也就是政府雇 佣大批失业工人进行大规模的公共工 程建设。的看法和想法。生了解国 家资本主 义与自由那“以工代赈”又体现了罗斯福新学生：政府雇佣工资本主义课堂小

9、结政的哪些创意呢？这就意味这美国经济进入到一个 新的阶段。我们把这个阶段称为国家垄 断资本主义。修建这些工程，不仅增加了就业机 会，而且这些公共工程还带动了其他相 关产业的发展。说到这里，我们应该如何评价罗斯 福新政呢？教师总结：美国的经济缓慢地恢复 过来，人民的生活得到改善；资本主义 制度得到调整、巩固与发展。作用是为 资本主义国家出经济生活提供了先 例，成为今天许多发达国家、发展中国 家制定政策法规的依据，说明现代资本 主义制度具有自我调节和改良的功能。 但它/、口能根除资本主义社会爆发周 期性经济危机的痼疾。多媒体展示知识结构图第一个是罗斯福新政实施的背景 （1929-1933年经济危机

10、），罗斯福在 经济危机的前"当上了总统；第二是 他应对危机的措施称，内容有四个：财 政金融、农业、工业和社会福利（核心 是工业）。第三是科学评价罗斯福新政。人，政府成了资本家， 成为雇主。课堂讨论：罗斯福 新政的作用和影响。的区别。四、反馈练习多媒体展示（略）学生主体参与巩固知识5第7课罗斯福新政五、板书设计本课内容较多，涉及战后1929-1933年资本主义经济大危机和罗斯福新政 的原因、特点和影响。我的学生在学习过程中对原因的个性和共性分析的较好， 对罗斯福的个人魅力表现出了浓厚的兴趣，课下搜集整理了大量资料，既激发六、教学反思了学生的兴趣，又培养了学生搜集整理历史资料， 以及提炼信息的能力。运用 多媒体创设情境，引起学生读课文的兴趣，然后在重点部分层层推进，从而满 足学生的心理需求，最后进行拓展、迁移，从而达到了提升