九年级化学上教材分析

1、九年级化学上教材分析1 、教学目标一、知识与技能1 . 认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。2 .形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。3 .了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。4 .初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。二、过程与方法1 . 认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。2 .初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方

2、法对获取的信息进行加工。3 .能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。4 .能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。三、情感态度与价值观1. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2 .初步建立科学的物质观， 增进对 "世界是物质的 "" 物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。3 .感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。4 .逐步树立珍惜资源、爱护环境

3、、合理使用化学物质的观念。5 .发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 )6 .增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。2、教材地位和作用开篇第一课，集中介绍物质的变化和性质，为后面的探究学习打下基础。不会给学习化学新知识带来困难，也不在直接影响到以后教学内容的展开。删掉铝箔在氧气中燃烧的实验改为铁丝在氧气中燃烧的实验。使演示成功率大大提高。 增加了盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定，删掉了蜡烛然后前后质量的测定。 蜡烛燃烧天平不平衡试验改为盐酸与碳酸钠粉末反应， 因有气体放出、 使反应后质量总和有所减少。现象明显，使学生容易理解；删掉上海宝山钢铁

4、公司炼铁高炉的图片，增加为炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图等等，相信在以后的使用中还将不断的完善。这些改变使新版化学教材在图文排版上更趋合理，便于师生使用和学习；文笔叙述更为流畅，科学性明显提高；承上启下的系统性严密性进一步增强；习题作业份量有所增强，针对性练习明显增多。3、教材内容结构全书共有十二单元，分上下二册。全书充分体现九年级化学课程标准所要求的课程目标，教科书的编排十分重视从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面有机体现九年级化学课程的宗旨和目标，着眼于发展和提高学生的科学素养，为教师进行创造性教学提供强大的素材空间，也为学生的化学探究活动提供展示的舞台。教科书重视以多角度

5、、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学知识 和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物，金属、溶液、 酸、碱和盐等等；形成了一些最基本的化学概念：分了、原子、元素等等；认识到构成物质的微粒有分子、原子、离子；初步形成了基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验，这些内容的选择都能体现知识与技能。能进行初步的探究活动，初学会了通过观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些都体现

6、过程与方法。爱化学，爱祖国，关注社会发展；增强环保意识，珍惜资源； 严谨科学态度和合作精神这些都是情感态度与价值观的体现 。4、教材重难点认识化学与生活的密切联系，培养学生动手操作能力。从教材来看，本册教材的重点是：掌握物理变化和化学变化概念，并会判断。常见仪器的正确操作和要求，知道加热和清洗仪器的正确操作。知道氧气的性质， 包括物理性质和化学性质， 掌握氧气的实验室制取。 并理解分解反应， 化合反应的意义， 能判断；掌握元素和常见的元素符号的书写和意义，知道水的组成，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中最小的粒子，物质是由原子，分子等微小粒子构成的；自然界的水都不是纯水，水

7、的净化方法，过滤的操作，及硬水和软水的转化。掌握原子的结构及核电荷数，质子数，核外电子数的关系，构成物质的粒子有原子，分子还有离子，离子是由原子得失电子形成的能书写常见元素符号，会书写常见的物质的化学式，掌握相关的计算；掌握质量守恒定律的意义并能应用，会按原则书写化学方程式；知道碳单质和化合物的性质极其原因，掌握二氧化碳的实验室制法；掌握燃烧的三个条件，以及灭火的原理和方法； 难点： 氧气的实验室制法及注意事项， 用微观角度解释一些生活现象， 书写化学式， 理解原子的结构，相关方程式的计算，质量守恒定律的应用，学会利用所学知识解决生活中的问题。5、教材编写意图教科书理论性知识和逻辑性相对弱化，

8、联系实际的知识和应用，解决实际问题的能力相 对强化 。全 册 书 共 12 单元 ，单 元 内 与 单元 间 都彼 此 融合 ，相 互关联 。科 学探究 精 神贯 穿其 中 ， 新教材有利于学生科学素质的培养。全书图文并茂，创设了多种学习情景，对于提高学生的 学习兴趣，培养学科情结，增强动手能力，在整个初中阶段掌握一定的化学知识是大有裨益 的。新教材在整体设计上，内容的编排有利于学生的学习。在实际问题中引出化学内容，使 得学生在实际生活情景中展开学习，还可将所学化学知识应用于实际问题。加强了学生对自 然和社会责任感的教育理念。在新教材中体现了对学生的学法指导。良好的学习方法是人们 在认识和改造

9、客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方式和行为方式。有利于教师创 造性地使用教材。教师在教学中应该是学生的指导者、组织者、促进者、支持者、参与者， 教师既是演员，又是导演。在使用新教材过程中，提倡用教材教，而不是教教材。不能用过 去的知识教现在的孩子，而是用现在的知识教未来的孩子，培养学生自主学习的能力。6、 教学 建议化学对于初三学生来说是一门起始学科，在学习中激发学生的学习兴趣，让学生掌握一定的学习化学的方式，增强学生学习化学的自信，这对今后的教与学都起着至关重要的作用。通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，利用相关网站、自建专题学习网站、自制课件等教学手段，