桂花雨教学设计

1、 桂花雨教学设计一、 古诗导入，渲染气氛。“密叶千层秀,花开万点金”“ 桂子月中落,天香云外飘”“ 清香不与群芳并,仙种原从月中来。”这些都是诗人笔下的桂花，那作者家乡的桂花又是什么样的呢？今天我们就一起来学习第二十三课桂花雨，齐读课题。二、先来看一下我们这节课的学习目标，谁来给大家声音响亮地读一读？课前同学们已经把课文预习过了，下面我来考一考大家，谁敢接受老师的挑战？课件出示生字词（指生读）。你真勇敢！可爱的小猫说啊，在读了这篇课文后，我发现文中有许多字和我以前认识的字长得特别像，我都有点分不清了，于是我就把它们都整理了下来，现在，你能帮帮我，告诉我第一组字都怎么组词吗？那你能再告诉这只爱学

2、习的小猫怎样才能把这两个字区别开吗，有没有好的方法？这个“犹豫”的“犹”字，老师可是好好研究了研究，这一查资料啊可是一不小心发现了大学问，同学们想不想知道老师都发现了什么？原来小小的“犹”字还有这么多学问！咱们的汉字真是博大精深！通过刚才对这些字的分析，你发现了什么？原来许多字的写法都和它所代表的意思有关，有的字还很有来头，咱们以后再遇到难写的字或形近字的时候，可得好好研究研究，好不好？三、初读课文，整体感知。请同学们快速阅读课文，思考：在桂花雨中，我们会见到什么景物？（板书：（景）作者会写什么事情呢？（板书：事）。谁来说说看，这篇课文写了什么景物？（板书：桂花）写了什么事？也用两个字（板书：

3、摇花）。一篇文章不管是写了很多景物，还是像桂花雨这样只写一个景物，不管是写景还是写事，它都是为了表达浓浓的情（板书：情）。今天这节课，我们重点学习作者通过这景、这事，表达了什么样的情，又是怎样表达的。5四、 品味语言，感受写法。1、 品“香”。这篇课文共8个自然段，有一个字，全文出现了8次，而这个字恰好点出了桂花这一景物的特点，是哪个字？（板书：香）请同学们拿起笔，画出包含“香”字的句子。1 / 4同学们，你们找到的都在这（屏幕展示），这些句子句句都带有什么字？但是，请你们注意了，这句句都带“香”字，但写法怎么样？同是一个“香”字，作者却用上这么丰富的表达，咱们可得好好的品味品味。怎么品味啊？

4、有的同学就开始犯愁了，这里给大家介绍一个好方法：学会批注。（屏幕展示批注方法、符号）这是毛主席在读书的时候做下的一份批注，你看这上面，有圈、有画，这是批注的符号；再看上面，小字是主席在读书时留下的简短体会。下面同学们就运用一下这些批注的符号、方法，从中选择两三句来写一写，开始。4交流：通过批注，你都发现了什么？4修辞：对比、比喻；好词：迷人、香飘十里。浸：指桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像泡在桂花的香气里似的。同一个字可以用不同的语言去表达自己的理解，我们在平日的习作过程中要学会丰富自己的语言，灵活运用多种表达方式。2、 品“乐”。刚才同学们自己读书、自己思考、自己发现，感受到了那浓浓的桂花香

5、，作者写桂花香，重点落在一个字上香，作者写摇花这件事，也重点落在了一个字上，是哪个字？乐。现在我们随作者到她家乡的院子里，来到桂花树下，此刻，正是桂花盛开的季节，你们想不想看桂花雨？看看书，怎么让桂花落下来？怎么摇？抱着树怎么摇？自己摇一摇。你看，我们这么使劲地摇，使劲地摇，花终于落下来了，好美啊，“这下我可乐了“齐读，谁再给大家读一遍，读出那种兴奋雀跃的心情。作者写桂花雨，一个“香”字在全文出现了几次？你看，这段话写作者的乐，“乐”只出现了几次？只出现了一次，那作者是怎么表现他的乐的呢？在表现“乐”的时候，作者都运用了哪些描写呢？既描写了作者的动作又描写了作者当时的语言。现在，想象，假如你就

6、在这棵桂花树下，你们会有怎样的动作、怎样的语言呢？可以大胆想象。同学们，你看，你们的动作语言虽然不同，但你们的心情都是一个字，那就是乐。3五、 了解作者，品味思乡情童年摇花的情景给作者留下了深刻的印象，那作者长大以后呢？请同学们自己读一读课文第七段，看看有什么问题要问吗？读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，我们听听看，同学有什么疑问。4可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”为什么呢？同学们，母亲对自己的家乡有着深深的感情（板书：思乡）。因为母亲思念自己的家乡，思念家乡的父老乡亲，她才会觉得这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。从文中什么地方可以看出母亲和乡亲、街坊邻里

7、之间有着深厚的感情呢？从这里我们知道桂花不仅闻起来香香的，而且还可以做一样非常好吃的东西桂花糕，桂花还可以用来做什么呢？从哪里知道的？有吃过桂花糕的吗？想不想看看桂花糕、桂花茶什么样子？看着图片，我们都想流口水。现在假如你是作者或者母亲，此时又正是桂花盛开的季节，你去胡老爷爷或毛婆婆家里，你会带给他们什么呢，你又会怎么说呢？同位两个一个扮演作者或母亲，一个扮演胡老爷爷或毛婆婆，想象展开一段对话。从刚才的交流我们体会到了乡亲们之间那浓浓的亲情，难怪。作者每次回忆起母亲这句话的时候，心里总会浮现出那桂花香、那桂花乐，还有那浓浓的乡情。作者、母亲又怎能不思念自己的家乡呢？让我们深情地读一读母亲的话。（屏幕，音乐）。同学们，写这篇文章的作者非常的出名，她是谁？学会看注释是一个很好的习惯。了解她吗？老师告诉你，她是台湾著名的女作家，她写过很多作品，但是作品的内容总离不了家乡的景物、家乡的事情，在这些作品中都散发着浓浓的思乡情。（屏幕配乐朗读）故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？家乡味（齐读）说实在的，即使是真正天然的矿泉水，饮啜起来，在感觉上，在心灵上，比起大陆故乡的“