小壁虎借尾巴教学设计1_第1页
小壁虎借尾巴教学设计1_第2页
小壁虎借尾巴教学设计1_第3页
小壁虎借尾巴教学设计1_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小壁虎借尾巴教学设计教材分析：【单元分析】 本组教材是以快乐夏天的夏天为专题组织材料的，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象常识的。一篇篇美文带领孩子孩子们去夏日郊游，去看夏夜的星空，去感受夏天的美好，去体味夏天的别样诗情画意。【本课解读】 这篇童话故事位于本单元的末篇，以连环画的形式表现，课文中没有注音，生字也没有注音。讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自尾巴都有用处而没有借到。通过这个故事，同学理解到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能。课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是实行朗读训练的最佳范例。

2、教学目标：1会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。2有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3初步了解一些动物尾巴的作用教学重点： 1学会本课10个生字和由生字组成的词语。 2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。教学难点： 1理解课文内容。 2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学准备： 课件，头饰，动物贴图，生字卡片学生准备： 1.预习课文。 2.了解一些动物尾巴的作用教学时间： 2课时教学过程： 第一课时一、导入新课，示题质疑1借助课件，了解壁虎。2揭示课题，板书课题。3读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)二、自读课文，理解生字

3、1借助图画独立读课文。2同桌合作，找出新理解的字，纠正读音。3出示卡片，检查读音。A.指名读B.打乱顺序分组读C.去掉拼音读D.齐读4全班交流识记方法。三、朗读课文，整体感知1学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?2指名分段读，要求读准确、流利。3指名读，检查读书情况。4喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。四、指导书写“河”“姐”等6个生字1学生先观察，说说如何记住这六个字。2学生口头组词，理解字义。3教师范写、学生练写。4学生说出结构及笔顺。5展示学生写字本，师生共同点评。五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1出示课件(小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景)2学生用“”画出小壁虎的话，用“”画出其它小动物的对话。3学习小壁虎与小鱼的对话情景。A.指名读，并评议。B.学生自由读C.分角色读D.表演读。4学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。A.师范读生评议B.学生自由读C.指名读，再评议D.分角色读5学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢?6出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。7学生齐读“借尾巴”的结果。二、有感情地朗读全文1边读边想象。2自由朗读全文，选择喜欢的句子多读

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论