人教版语文一年级上册《四季》教学实录-精选文档

1、人教版语文一年级上册四季教学实录四季是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。下面是小编整理的四季教学实录，欢迎阅读！( 一) 、创设情境，激发兴趣1、观看多教学多媒体影片。老师：今天上课，老师想带大家到一个很漂亮的地方去走走，这个地方景色变化可快了，同学们想去瞧瞧吗?( 播放课件 )老师：真美，老师都不想出来了，同学们喜欢这样的地方吗 ?老师：可是啊，老师想考考大家的记性，谁能告诉老师，刚才咱们去的那地方经过了几个季节?( 请一学生回答： 4 个 )2、引出课题四季老师：真不错，看的真仔细，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。那么，

2、谁愿意来告诉大家，咱们一年里有几个季节呢 ?( 引导学生说出春、夏、秋、冬)老师：真聪明，声音真响亮 ( 要是声音再大些就更好了);没错，咱们一年里有春、 夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。( 课件显示课题四季)( 二) 品读课文，读中识字1、朗读课文：第 1页老师：老规矩，老师先不教你们，每个组的同学们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想办法把音读准。可是啊，有同学说了，我不会读可怎么办啊?谁来给他出出主意 ?( 学生：)老师：非常正确，不会的地方可以问小组内的同学，也可以问老师，大家要互相帮助，知道吗?老师：好，现在开始! 要是小组同学都会读了，就赶紧坐好举手告诉老师，好不好?(1) 学

3、生自主选择学习方式，师走动指导。(2) 自学检查老师：真好，老师看到好多小朋友都读完了，你们学得可真快，现在老师想请4 个小朋友每人来读一段。谁来读 ?( 选 4 名学生到讲台上准备读课文)老师：现在，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的地方划出来。大伙可要竖起耳朵安静的听他们读喽，让老师看看哪位同学会是我们班的“文明听众”!老师： 4 个小朋友读完了，他们读得怎么样?谁来评一评、说一说。 ( 请 2、3 个学生评 )(3) 再次朗 读。播放课件，学生轻声跟读。2、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。3、出示生字课件，全班齐读。第 2页4、谁愿意当小老师?请小老师

4、带读。注意读准字音。同学们读得这么好，那你是怎么记住这些字的呢?象形识记：叶加一加：秋肚比一比：是足，就惊编谜语：左边绿，右边红，一边喜雨，一边怕水。( 秋 )5、认识偏旁：囗、禾、雨、月。说说都与什么有关。6、去掉拼音让学生认读，开火车读。7、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了。来，咱们给自己鼓鼓掌，表扬一下自己!( 三) 、自主选择，指导朗读1、春季部分老师：这些调皮的生字娃娃又跑到了诗里面了，你们还认识吗 ?翻开书本读一读吧。老师：刚才大家读得都很好，老师：在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。老师：哪位小朋友喜欢春姐姐的?能把写春天的句子读一读吗 ?老师：

5、小朋友们，你们喜欢郊游吗?下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。( 多教学多媒体课件呈现课文第一自然段的插图和文字)第 3页学生：我看到一只小鸟在飞我看到小草芽绿绿的、嫩嫩的。老师：你说得真好! 春天，小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么?学生：春天真美! 我要长大 ! 我是春天。老师：他为什 么说自己是春天 ?学生：因为小草春天就会发芽。学生：因为人们看到小草绿了就知道春天到了。老师：你们说得真好 ! 小草芽多高兴、多自豪呀 ! 自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。老师：谁来读一读 ?一生朗 读，声音太小，别人根本听不见。老师： ( 作倾听状

6、) 哦，他声音真好听，真想再听一次，你们想吗 ?生齐：想 !老师：你再大声读一遍， 好吗 ?生再读， 声音大了许多，老师：真好 ! 谁再读读，更高兴些。老师：读得怎么样 ?老师：我也想和他比一比。老师范读。老师：你们发现了什么 ?学生：我发现老师读的时候笑眯眯的。第 4页学生：我发现老师把“我是”读的特别重。学生：我发现你把“尖尖”读的特别轻。老师：你们能像老师这样有感情地读一读吗 ?学生练习有感情的读。老师：听了小朋友们的朗 读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗 ?让我们一起边表演边读。愿意表演的同学起立。学生兴致勃勃地扮小草和老师一起表演。老师：下面老师给你们配乐，你们自己表演，看哪株小

7、草芽最高兴、最得意。老师朗读课文学生表演。老师：春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢?(说话训练 )老师：大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读读描写春天的句子吧!3 、夏季部分：老师：草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什 么呢 ?谁来说一说 ? 出示夏季图。 学生汇报： 知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，你知道他们在说什么吗 ?一起读出来。第 5页 指导朗读：夏天来了，池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密， 它骄傲自豪的对青蛙说： 生齐读： “我是夏天。 ”

8、 师生对读，感受荷叶的茂密和自豪。 还有谁知道夏天来了会有哪一些昆虫或其他的东西，勇敢地站起来说说。 过 渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶，大自然迎来了金黄色的秋天，在着丰收的季节里，农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的，让我们一起来学习课文的第三自然段。4、秋季部分： 小组读这节课文。 老师：为什么谷穗弯弯 ?文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎么样的，有谁能表演出来 ?在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他高兴吗 ?那读的时候应怎么样读 ? 学生在朗 读中感受秋天丰收的喜悦。 秋天里，还有哪一些果实也成熟了?5、冬季部分： 过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天有丰收的喜悦，那

9、冬天会带给我们什 么样的惊喜，让我们一起来学习课文的第四自然段。 哪一个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。 冬天来了，天气怎么样?在北方还会下雪，小朋友堆第 6页起了雪人，你看，这个雪人怎么样 ?( 圆滚滚的，很可爱，很调皮，从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。请学生上讲台表演，感受雪人的调皮。 全班站起来边读边根据自己的理解加上动作。以读为主， 让学生通过朗读去理解、去体验， 在朗读中体会不同的语气，再根据自己的理 解加上动作，惟妙惟肖的表演感受四季不同风景的美丽和迷人。从而进一步理解课文，更有感 情地朗 读课文。6、小结：春夏秋冬四季分明，景色各异，

10、有不同的美丽和迷人， 是大自然送给我们最好的礼物， 我们要好好珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季的不同的美丽读出来。7、指导背诵四季 。( 四季美，文章也美，美的文章我们要把他背诵起来，牢记在心中，老师给你们一分钟的时间，选择你喜欢的季节把他背诵出来。)看提示背诵、请学生背诵。（四）、拓展延伸情感延伸1、欣赏美景、情感升华老师：老师今天给你们带来了更多的四季美景，让我们再一次领略这美景，孩子们尽情地欣赏吧!( 欣赏课件 )第 7页2、刚才我们共同走进了四季，感受了四季，感觉四季的景色太美了，你们喜不喜欢四季的景色?那么你们能不能用自己的独特方式，来表达你对四季的喜爱之情?( 学生唱歌春天在哪里 、背诗江雪 、小池、春晓、儿歌、欣赏图片)3、同学们，我们今天不但寻找到了四季