学前儿童心理发展的一般规律ppt课件

1、 第一节 学前儿童心思开展的方向和总趋势 第二节 学前儿童心思开展进程的根本特点 第三节 影响学前儿童心思开展的要素 第四节 活动和交往对学前儿童心思开展的作用第一节第一节 学前儿童心思开展的方向和总趋势学前儿童心思开展的方向和总趋势一、学前儿童心思变化的提高性方向 学前儿童心思变化的特点是它的提高性。 学前儿童心思的开展，偶尔也出现短时的停顿，或类似倒退的景象。成人不用过分担忧，只需耐心等待就会发现，这是孩子在前进中的倒退，他再酝酿着新的开展。二、学前儿童心思开展的总趋势一从简单到复杂 儿童最初的心思活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。1.从不齐全到齐全2.从笼统到分化二从详细到

2、笼统 儿童的心思活动，最初是非常详细的，以后越来越笼统，越来越概括化。三从被动到自动 儿童心思活动最初是被动的，自动性是后来才逐渐开展起来，并逐渐提高的。1.从无意向有意开展2.从主要受生理制约到本人自动调理 无意的心思活动，是指直接受外来影响支配的心思活动。 有意的心思活动，是指由本人的认识目的、动机等控制的心思活动。 幼小儿童的心思活动，在很大程度上受生理的制约或局限。随着生理的成熟，它对心思活动的制约和局限作用渐渐减少，心思活动的自动性逐渐增长。四从零乱到成体系 儿童心思活动最初是零散混乱的，心思活动之间缺乏有机联络，而且非常容易变化。 儿童心思活动的方向是心思活动逐渐组织起来，构成整体

3、，有了系统性，有了稳定的倾向，出现了个人所特有的个性。第二节第二节 学前儿童心思开展进程的根本特点学前儿童心思开展进程的根本特点一、开展的高速度 变化迅速是学前儿童心思开展的一个明显的特点，也是学前儿童心思开展的普通规律之一。一开展的不平衡性 儿童心思活动开展不是等速前进的。1.不同阶段开展的不平衡性2.不同方面开展的不平衡性二、开展的不平衡性和整体性3.不同儿童心思开展的不平衡性二开展的整体性一开展的延续性 儿童心思的开展是一个不断从量变到量变的开展过程。三、开展的延续性和阶段性二开展的阶段性 在较短的时间内，儿童的心思开展没有忽然的变化。但是从较长的一段时间来看，儿童心思随着量变的积累，到

4、一定程度，便发生“量变，表现出一些带有本质性的重要差别。这些差别有显著的变化，使儿童心思开展呈现出“阶段性。第三节第三节 影响学前儿童心思开展的要素影响学前儿童心思开展的要素 客观要素主要指儿童心思开展必不可少的外在条件。 客观要素那么指儿童心思本身的特点。一生物要素 遗传要素和生理成熟，是影响儿童开展的生物要素。一、影响学前儿童心思开展的客观要素1.遗传要素 神经系统构造+机能特征 幼儿 心思开展基因影响 提供开展人类心思的最根本的自然物体前提 奠定儿童心思开展个别差别的最初根底2.生理成熟要素 生理成熟，又叫生理开展，是指身体构造和机能生长发育的程度和程度。 生理成熟的程序制约着儿童心思开

5、展的顺序 生理成熟为儿童心思开展提供物质前提 生理成熟的个别差别，是儿童心思开展个别差别的生理根底二社会要素 社会环境指儿童的社会生活条件，包括社会的消费开展程度，社会制度，儿童所处的家庭情况，周围的社会气氛等。 社会环境使遗传所提供的心思开展的能够性变为现实 宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心思开展的程度和方向 微观的社会环境使影响儿童心思个别差别的最重要的条件 心思的反映是能动的反映，每一种心思活动，都是已有的心思对刺激的加工。二、影响学前儿童心思开展的客观要素1.儿童心思本身内部的要素是儿童心思开展的内部缘由2.儿童心思本身内部矛盾是推进儿童心思开展的根本缘由或动力第四节第四节 活

6、动和交往对学前儿童心思开展的作用活动和交往对学前儿童心思开展的作用一、活动对学前儿童心思开展的作用 经过活动，儿童能认识更多更广的事物，掌握某些知识技艺，而且逐渐领会到人对事物的态度，使各种心思过程和个性特征都能得到开展。 人的心思是看不见、摸不到的，如何了解它呢？最普通的方法就是“察其言观其行，这是由于人的任何有意行为或活动，都是由人的心思支配和调理的，而人的心思总是经过他的言语和行为或活动表现出来的。一儿童心思是在活动中产生开展并表现出来的 儿童心思内部矛盾是儿童主体和客观事物相互作用的结果，是在儿童积极的活动过程中，客观事物的矛盾以及客观事物同儿童主体的矛盾在儿童头脑中的反映。一句话，儿

7、童心思内部矛盾是在儿童本身的积极活动中产生的。二儿童心思内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的 小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。陈鹤琴 1.游戏活动可以促进幼儿认知才干的开展。 2.游戏活动可以促进幼儿情感的开展。 3.游戏活动可以促进幼儿个性的开展。三游戏是促进幼儿心思开展的最好的活动方式二、交往对学前儿童心思开展的作用 儿童与周围世界的实践联络总是以成人为中介实现的，在与成人的交往中，儿童逐渐构成人所特有的行为方式如运用工具的动作、言语活动等，逐渐掌握社会历史阅历。 在儿童与成人的交往中，对儿童心思影响最大的莫过于亲身交往。一和成人交往对学前儿童心思开展的影响 同伴交往是指年龄一样或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系。它对儿童的心思开展有无可替代的作用。 1