小数乘整数》-优秀教学设计

1、小数乘整数教学设计教学过程：一、创设情境，引发探索需要。（3分钟）1 .激发兴趣，出示情境。A.鼓舞学生，激发学习兴趣。同学们，今天是我们开学以来的第一堂数学课，希望我们以最饱满的精神和最清晰的头脑去迎接它。相信你们一定能够有更大的进步，相信良好的开端乃成功的一半。E.创设情境，生活入手。新学期，开始了，同学们一定买了不少学习用具，学校也为我们每个班级购置了不少学习用具，袁老师也买了一些 教学用品，我买了3本漂亮的笔记本，每本3.5元，请问你能提岀什么数学问题学情预设1:老师总共花了多少钱学情预设2:老师总共花了多少元嗯，是的，你很勇敢！老师就欣赏那些敢于把自己的想法表达出来的同学。（板书：一

2、总共花了多少元）2洌岀算式，观察比较。那怎样列式呢一一3.5x3 =这个算式和我们以前学习的乘法算式有什么区别学情预设：以前我们学的都是整数乘整数，今天学习的是小数乘整数。你观察真仔细，这是小数乘整数！（板书课题）二、自主探索，构建法则。（2 0分钟）1 .独立思考，尝试计算。哟，这可是新知识呀，相信你们一定行！先自己独立想想，能不能用以前学过的知识来解决，然后算一算，老师到底要花多少钱呀2 .交流方法，算法多样。同学们，都奋斗完毕，那在自己小组里边说说我是怎么算的待会儿我请同学来说一说。教师注意学生的算法，待会有目的地、有顺序地展示学生的算法。3 .展示算法，明白算理。交流好了，那老师收集了

3、同学们的一些算法，我们一起来看看，请你们先站在旁边，轮到哪位展示的时候哪位就过 来！3.5*乳专学情预设1： T丽哦，你是用加法来做的，不错，它表示的是3个3.5相加!3.E t- 3 fl33 S fcx 3 = | 5 画学情预设2: < t I lt-10,5<写得真清楚，你是用单位转换来算的！是先把3. 5元转化成3元5角。学情预设3:“0三直，105角=10.5元你也是用单位转换的方式来做的，不过你有两个特点，一是把3. 5元转化成3 5角，二是用了竖式计算。你能说说你的想法吗学情预设：我想这样可以转化乘整数乘法来计算，而且用竖式比较清楚。你很会思考，表达一语中的呀！同学

4、们仔细倾听，他刚才用了一个词“转化”，禾U用已有的知识来解决新的问题。3.S <H 3学情预设4: ToTT这位同学直接做，你真能干！ 可以说说你是怎样思考的吗学情预设：我跟刚才XX同学的想法一样的，只是我把那一步在草稿纸上完成了！好的，你发现可以直接这样写3 .根据结果观察思考，想象猜测。同学们都很积极的在思考，能干地算岀3.5x3 = 10.5（元），那我们先把题目解答完整，注意不要忘了答和单位。那我们来再来仔细观察这两个竖式，你有什么话想说你有什么发现学情预设1:我可以先把它化成整数的钱数，然后，按照整数乘法的方法做，最后把它再进行一次单位的转化。学情预设2:就跟整数乘法差不多，就

5、是还有个小数点。嗯，有自己的想法和发现了！4 .去掉单位，深入思考，建构法则。好那看我现在把单位都擦去了，你还有什么想法，有什么发现呢3.5扩大10倍X 3x31 0.5才缩小10倍1 0 5学情预设1:先按整数乘法计算，然后再给积点上小数点。学期预设2:原来小数乘整数，可以转化乘整数乘整数来计算的 同学们已经大致能说清了小数乘整数的法则了。5 .学以致用，试着用竖式来计算。那老师还想再买5本，算一算，要花多少元哪独立完成，同桌交流，全班汇报。三、深入探究，提升思维。（10分钟）那同学们看课本中，还有一题：0.7 2x51 .估算。先别忙着算，请你先估一估这个结果大概是多少学情预设1:我把0.

6、 7 2四舍五入成1,大概是5.学情预设2:我觉得比5要小一点。是的，因为1比0.7 2大一点。所以这个结果应该是比5小。2 .继续探究，自主尝试。你会算吗先自己想一想，然后算一算，接着再和你的同桌交流一下，要是你的同桌有困难，你也可以帮帮他。3 .全班交流，渗透法则。那我请已经完成的，已经想好的同学给同学们介绍一下你的计算过程。（教师板书）1学情预设1:我是先把0. 7 2扩大到它的10 0倍，然后再把结果缩小到它的100学情预设2:我是先按整数乘法来算，然后因数中有两位小数点上两位。这是xx同学的竖式过程，真的是即完整又清楚呀，那老师想问，这个“0”为什么能去掉学情预设：因为小数的末尾添上

7、0或者去掉0,它的大小不变！在以后的竖式计算中框框里的这一步不用写岀，只需在大脑中完成。1 .再次观察，概括法则。通过刚才帮老师解决问题，还有这道题的计算，说一说，以后碰到小数乘整数，可以怎么来算学情预设1:大家不要怕，就先按整数乘法的方式来做，然后小数中有几位小数，积里边也有几位小数。你不光总结得好，还学会安慰人了，好！学情预设2:最后的0可以去掉！四、变式练习，巩固法则。（10分钟）先独立完成，然后全班交流汇报。比一比哪组算得最快，全班校对，说一说你的感受。（设计意图：练习的形式需要变化，进一步巩固小数乘整数的计算法则。）五、畅谈感想，分享收获。（2分钟）1 .说一说你这节课有什么感受，有什么收获有什么疑问2 .请你回家找一些有关小数乘整数的生活中的数学问题，并解决它。板书:小数乘整数3 . 5x3 = 10. 5元电!竹猫m3 上