小学音乐丢丢铜仔(1)教案教学设计

1、丢丢铜仔 教学设计1 教学目标1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏 ;2、感受丢丢铜仔谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力 , 能用自然轻快的声音有 表情地演唱歌曲 ;3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材 , 演唱合唱丢丢铜仔。2学情分析本班现有学生 36人。只有一小部分学生乐理知识掌握的不错 ,唱歌的状态 ,音色 也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓 , 但又由于自身的条件原因或其他原因 , 所以歌唱技能有待提高 , 还有一些学生由于底子薄、基础差 , 对音乐又缺乏兴趣 , 所以情况不是很好。教师应该根据具体情况因材施教 , 充分激发这些学生学习音 乐,爱好音乐的兴趣 , 对他们要多鼓励多

2、表现 , 寻找他们身上的闪光点 , 培养他们 的感情。 3 重点难点重点: 能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲 , 并能用符合歌曲背景素材的声势 节奏为歌曲伴奏。难点: 完整演唱多声部歌曲丢丢铜仔。4 教学过程活动 1【导入】一、导入导语: 同学们,欢迎大家来到台湾 ,现在我们搭乘前往台湾宜兰的火车 , 去欣赏宜 兰小调独特的风格与韵味 , 为了更好地感受宜兰小调的魅力 , 现在我们来 学几句 客家话吧 ! 21 世纪教育网版权所有 教师播放歌曲丢丢铜仔作为音乐背景老师教学生“火车行到磅孔内、磅孔 的水滴落来”的客家方言。活动 2【讲授】二、新课教学 （一）欣赏歌曲采用声势节奏伴奏和律动参与

3、第一遍聆听 : 声势伴奏 ,初听旋律。学生从以上声势节奏中,选择一种作为固定音型（如:XXX X XXX X ）,3 3为教师 范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下 , 教师演奏歌曲丢丢铜仔旋律。第二遍聆听 : 声势伴奏、模仿火车 , 走步律动 , 熟悉旋律。 教师弹奏旋律 , 学生采用固定的声势节奏 , 模仿火车的动态走步律动。 第三遍聆听 : 声势伴奏 ,听赏歌词。提示:伴奏的声音用气声轻念 ,很有弹性的 ,营造一种火车开动的气氛。同时注意 听老师在唱什么。（ 二 ） 介绍歌曲 : 丢丢铜仔据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时,听者铜钱落地 ,咚咚作响 ,铿然有声而灵感忽至 , 随

4、口唱出来的。宜兰这个地方三面环山 , 一面靠 海,开发比较晚 ,后来修建起了与台北相通的铁道时 ,人们心中的喜悦是不可言喻 的。于是 , 他们就将自己熟悉的曲调丢丢铜配上词。在欢庆通车时高唱。 “火车行到衣都啊莫呀衣都丢 , 哎呦磅孔内 ,磅孔的水衣都丢丢 , 铜仔衣都啊莫呀 衣都丢仔衣都滴落来。”了解歌词意义 : 引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔” （火 车隧道）和“丢丢” （水滴落的声音 ）的意思。 21教育网（ 三 ） 学念歌词 （ 模仿法学习 , 台湾客家方言读歌曲 ）采用直接模仿法 ,学习客家方言读歌词。辅以手势 , 强调方言音调的特点。 特点是:读字唱字时 ,带点

5、鼻音,嘴巴发音要尽量“圆”。重点是：“铜”字读“ deng”第三声；“仔”字读“ giang ”第四声；“磅孔内” 发音“ pa ng kong lui ” ,音调都上扬,有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。（四）学唱旋律1、音叉定音 , 教师用柯尔文手势 , 带学生视读旋律谱。 注意 ： 音准节奏和发声 , 轻声读唱。2、教师仍采用柯尔文手势 , 但加强了音乐表情。 注意： 手势的表情, 轻重、快慢、线条、呼吸等3、学唱歌曲第一遍 ： 强调字音对齐 , 节奏、音准等。速度稍慢地练习。 第二遍 ： 强调方言的语音语调。直接示范模仿 , 用手势辅助。 第三遍 ： 在钢琴伴奏下完整演唱。4、二部轮唱

6、第一步 ： 练习第二部的结尾句。第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。5、完整演唱全曲齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。（五）多声部合唱丢丢铜仔一一二部轮唱，并加入背景材料。1、复习：作为背景音响材料的声势节奏（如:XXX X XXX X ）,3 32、加入：汽笛声X,丰富背景音响材料的层次。呜3、将歌唱及背景音响材料进行组合,进行初步合成练习。4、进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情活动3【导入】三、课堂小结今天我们学习了一首台湾民歌丢丢铜仔，虽然只有简单的两句，但是它的旋 律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充 满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语