小学语文任务单的制作与使用方法

1、做好“助教”工作 提升“在线”效果 用好小学语文居家自主学习资源的几点建议 各位老师好！ 受市教育局教研室马主任的委托， 让我作为小学语文微课制作 教师的代表，和大家谈谈如何用好小学语文居家自主学习资源，我以“做好助 教'工作，提升在线'效果”为题，与大家分享自己的一些学习体会。为保障全体师生、家长的健康与生命安全，教育部下发关于延迟 2020 年春 季开学时间的通知。为了保证防控疫情期间中小学校“停课不停学” ，市教育局 教研室制定并出台了相关 “寒假居家自主学习新课” 方案与计划， 并组织骨干教 师根据现行教材制作线上学习课程资源，为“停课不停学”提供了资源的保障， 学生通

2、过手机或电脑登录“云海在线”平台即可参与学习。那么，怎样使用好这些课程资源， 提高学生自主学习的效益呢？马主任强调， 从 2 月 10 日开始，我们语文教师就要进入一种“居家工作”的状态，做好“助 教”工作。整个居家自主学习的过程， 我们可以概括为 “一单二微三测四反思” 。一、充分用好自主学习任务单“一单”就是指“自主学习任务单” ，根据市教研室制定的居家自主学习计 划表，县区、 学校可以制定更加具体的课程表， 学生根据课程表开展语文自主学 习活动。为了保证学生居家自主学习的效果， 我们语文教师要建一个班级语文学习微 信群或QC群，师生做好“云海在线”的注册与登录工作，下载或发放相关学习 资

3、源，如“自主学习任务单”和“微课视频” 。教师提前布置学习任务单，指导 学生了解如何使用任务单学习， 师生共同明确学习目标与学习重点， 了解本课任 务单的主要内容，准备开始自主学习那么，在这个过程中， 学生要做哪些事情呢？学生根据任务单内容进行自主 学习，一个板块一个板块地完成任务单上的学习内容， 按任务单上的要求， 把自 己学习中的成果上传到学习群里， 如课文朗读录音、 生字书写拍照等。 在任务单 学习的过程中会产生一些困惑、问题，或不理解的地方，把这些都做好记录，可 以发给老师， 但最重要的是要在下一步的学习中尝试自己解决。 那么，在学生自 主学习任务单时， 我们老师该做什么呢？我们主要通

4、过学习群， 了解学生在任务 单学习中遇到的困难、存在的问题。我们把这个过程概括为“任务驱动，自主学 习；真学质疑，突出重点” 。我举个例子，如对五年级下册第 1课古诗三首（第 1 课时）的学习。“有 感情地朗读课文” 是任务单上的学习目标之一。 对照这一目标， 学生要练习读准 古诗的字音， 读好古诗的节奏， 还要读出古诗的韵律美， 达到要求后便可以把自 己朗读这三首古诗的声音录下来传到学习群里与大家分享。 这一课时的学习， 还 要求学生能够正确背诵并默写四时田园杂兴 （其三十一）这首诗，学生在达 成这一目标后， 便可以拍照上传自己默写的作品， 与同学和老师从是否正确、 是 否工整、是否美观这三

5、个角度进行评价交流，利用QQ和微信软件中自带的表情包进行反馈、激励，如大拇指点赞、鼓掌等。一旦学生出现有待改正的地方，还 可以直接在图片上圈画指出或是语音留言提醒， 这样在有效评价学生学习成果的 同时，也可以调动学生的学习兴趣， 提高学生参与线上学习的热情。 学生在自主 学习过程中产生一些问题和困惑， 这个环节很重要。 学生通过自主学习， 基本解 决学习内容， 引导学生自学质疑的目的是引导学生学会学习， 学会思考， 体现学 生的“真学”。学生有了问题、困惑、不解，要做好记录，在接下来的微课学习 中探究解决二、紧跟微课“学”“思”“练” “微课学习”是“居家自主学习”的第二个环节。在这个环节中，

6、学生怎么 做呢？学生打开云海在线， 或打开老师发来的微课视频， 观看本课微课视频。 在 “微课学习”中，要根据老师的要求，需要停下来的时候，要暂停，完成微课老 师的学习任务， 再继续往下学。 在微课学习中， 学生要特别关注在任务单学习中 产生的困惑、问题或不理解的地方。看看自己通过微课学习，是否能够解决。在 微课学习中，根据主讲老师的提示，一边学，一边思，一边练，把自己学习的成 果发在学习群里。我举个例子，如对四年级下册第 2 课乡下人家第 2课时的学习。在这个 视频中， 主讲老师要求学生 “根据出示的词语在课文中找出与之相关的句子， 读 一读找到的句子，想一想这些句子描述的画面” ，这项任务

7、的完成需要一定的时 间，这个时候就需要学生按下暂停键来完成。 再如同样是四年级下册 语文园地 一，在学习完一个单元后，引导学生结合课文内容感受乡下生活与城市生活的 不同后，出示教材中的三幅插图， 要求学生结合自己的观察和体会用一两个句子 写一写这幅图片上的情景， 这时候也需要学生按下暂停键写一写自己的观察所得， 完成任务后再继续点击播放，进入下一个环节的学习。总而言之，视频学习不能只学不练，要实实在在的将“学” “思”“练”结合 起来，该暂停的地方暂停，该练习的地方练习，该思考的地方思考，不清楚的地 方还可以点击回放， 按照主讲老师布置的要求学习， 完成要求后再继续点击播放 微课。三、及时检测

8、自我评价“居家自主学习” 的第三步是完成检测内容。 有些课时的检测内容就设计在微课视频的最后，学生在完成“任务单”和“微课学习”之后，已基本完成本课 时的学习， 这个时候，学生可以做一做检测内容中的题目， 自我进行学习效果检 测，达到查漏补缺的目的，有不明白的地方还可以回放视频，查找答案。最后把 检测的内容发在学习群里。如六年级下册第 4 课藏戏 的微课视频中就带有检测内容， 而这些内容也 是视频讲解的重点， 学生在观看视频的过程中就可以轻松掌握， 视频学习结束后 再做一做练习题，达到巩固夯实的目的。在“微课学习”“内容检测”这两个环节中，我们老师该做哪些事情呢？我 们主要是及时查看学生上传微

9、课学习和检测的成果， 做好点评学生学习效果或检 测情况的准备。我们把“微课学习”“内容检测”这两个部分概括为 “深学巩固， 迁移运用”。四、反思总结，交流提升“居家自主学习” 的第四步是对照每一课时的学习目标进行反思总结， 学生 自我总结已掌握了哪些知识， 形成了哪些能力， 反思自己还有哪些地方没有掌握， 或是仍然存在哪些问题和困惑，把这些没有解决的问题与老师和同学在线交流。在这个环节中， 我们老师主要点评学生学习效果及检测情况， 总结提升本科 学习内容。 师生开展线上交流答疑解难活动， 可以固定在一天中的某个时段集中 进行，具体时间我们可以根据自己情况安排。 也可以让学生根据自己的学习进度 随时发布， 先由同学之间互相评价， 再由老师集中反馈。 还可以是学生自己组成 线上学习小组， 这样整个班级就形成了几个大的学习交流讨论组， 学生在学习的 过程中遇到问题先在小组内交流， 仍然无法