《音乐治疗临床应用》课程教学大纲

1、音乐治疗临床应用课程教学大纲音乐治疗临床应用课程教学大纲一、基本信息课程编号：10601100440课程名称：音乐治疗临床应用英文名称：Clinical application of music therapy 课程性质：专业必修课总学时：96学分：6理论学时：24实验学时：0实践学时：72指导自学学时：0适用专业：音乐学（音乐治疗）适用层次：本科先修课程：基本乐理、基础和声、曲式分析、声乐、钢琴、器乐、视唱练耳、音乐治疗基础、中西方音乐史与作品欣赏等承担院部：人文学院学科组：音乐学二、课程介绍（一）课程目标及地位本课是音乐学（音乐治疗）专业的必修基础课程。本课程的目的是帮助学生掌握和灵活运用

2、已经学习过的音乐治疗技术，根据所实践人群的特点，有的放矢的进行治疗干预。另外，学生还将学习临床观察，评估，治疗计划的设定，以及临床操作的评价等知识，使之与所用的方法技术有机结合，为来访者提供科学有效的评估和干预。（二）教学基本要求1、以音乐治疗基础理论为基础，整体介绍音乐治疗临床应用中的重要知识点，结合音乐治疗技能，重点讲解和深入剖析与该技能相关的操作程序和要点。2、通过课堂实际操作，使学生对音乐治疗临床应用的整体过程，治疗前，中，后的重点要点，以及治疗师自我保护，职业操守等有初步了解，做到理论联系实际。尊重学生的个性化、差异性，帮助每一个学生确立自己擅长的治疗领域，体现我校教育观念。3、培养

3、学生的敏锐的观察力，应变能力和创新思维能力，而不是对知识、原理的死记硬背，教学过程中应遵循这一原则。采用以问题取向（Problem based learning）的学习方式，明确各类在临床中可能出现的问题，采用两人讨论，小组讨论，以及班级讨论的方式制定解决方案，促进学生发现问题，解决问题，以及团体合作的能力。4、要结合我国学校音乐艺术教育改革的实践，和音乐治疗实践中存在的实际问题来认识相关的基础理论问题、认识各国音乐治疗的经验，体现与时俱进的先进文化。5、教学的重点是让学生掌握和了解音乐治疗临床应用中的规律和具体操作程序与方法，难点是培养学生规范的临床操作能力，灵活的应变能力，以及用已经掌握的

4、音乐治疗技术方法有效的实施治疗干预的能力。（三）课程的重点和难点本课程的讲授安排在第3、5、6个学期。音乐治疗临床应用I课程重点是1.巩固再创造式音乐治疗技术，系统的掌握其历史、原理、现状、各项方法和技术，2. 掌握基本的临床评估，计划，治疗评价的知识，以及同伴督导的能力。学生能够具体针对实习群人（孤独症儿童），制定音乐治疗临床应用计划，并有能力初步实施音乐治疗，达到促使孤独症儿童身心康复的目的。音乐治疗临床应用II课程重点是通过学习音乐治疗临床应用II技术与方法的历史、原理、现状、方法和技术，使学生了解音乐治疗临床应用II技术与方法发展的历程，并通过理论学习和治疗实践，掌握音乐治疗临床应用I

5、I技术与方法的基本知识和技能，能够具体具体针对某型人群，制定音乐治疗临床应用II计划，并有能力初步实施其计划，达到利用音乐及音乐手段干预患者促使其身心康复的目的。音乐治疗临床应用III课程重点是1.巩固再创造，接受式，和即兴式音乐治疗技术，系统的掌握其历史、原理、现状、各项方法和技术，2. 掌握基本的临床评估，计划，治疗评价的知识，以及同伴督导的能力。学生能够具体针对实习群人（智力障碍儿童），制定音乐治疗临床应用计划，并有能力初步实施音乐治疗，达到促使智力障碍儿童身心康复的目的。（四）课程教学方法与手段音乐治疗临床应用采用理论知识讲授，案例分析，和模拟训练，现场督导，和临床录像观察及讨论的多种

6、教学方法。在理论课程中，重点采用理论知识讲授，案例分析，和模拟训练三者结合的方式，在学生掌握了理论知识的基础上，充分调动学生的观察能力，分析问题与解决问题的能力，让学生能够灵活运用所掌握的理论知识，为临床实践做好充分的准备。（五）教学时数分配表音乐治疗临床应用I教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计1音乐治疗对孤独症儿童的临床应用及研究11PPT2音乐治疗临床实践过程解析145案例分析3治疗前的评估和治疗计划的制定145案例分析4再创造式音乐治疗的临床应用1-器乐活动145案例分析5再创造式音乐治疗的临床应用2-身势145案例分析6再

7、创造式音乐治疗的临床应用3-声音145案例分析7治疗过程中和后的评价145案例分析8治疗师的自我保护和职业道德101PPT合计82432音乐治疗临床应用II教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计9音乐治疗发展的历史11PPT10接受式音乐治疗145PPT11再创造式音乐治疗145案例分析12即兴演奏式音乐治疗145案例分析13奥尔夫音乐治疗145案例分析14达尔克罗兹音乐治疗145案例分析15柯达伊音乐治疗145案例分析16音乐引导想象101案例分析合计82432音乐治疗临床应用III教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多

8、媒体教学手段章节主要内容讲授实验实践指导自学小计17音乐治疗对智力障碍儿童的临床应用及研究11PPT18音乐治疗临床过程难点解析145PPT19再创造式音乐治疗的临床应用1-复习相关活动145PPT20再创造式音乐治疗的临床应用2-活动编创145案例分析21接受式音乐治疗的临床应用1-音乐放松，歌曲讨论145案例分析22接受式音乐治疗的临床应用2-音乐想象145案例分析23即兴式音乐治疗的临床应用1-节奏乐器的使用145案例分析24即兴式音乐治疗的临床应用2-旋律乐器及声音的使用101案例分析合计82432（六）教材与主要参考书教材：儿童音乐治疗理论与应用方法，陈莞，北京大学出版社,2009年

9、老年痴呆症的音乐治疗，高天主编，人民卫生出版社,2014年特殊儿童的音乐治疗，胡世红，方俊明，北京大学出版社参考书：1孤独症儿童的音乐治疗，张鸿懿，高多译上海音乐出版社2.特殊儿童的音乐治疗，胡世红，方俊明，北京大学出版社3.The new music therapists handbook， Suzanne Hanser， Berkelee Press 4.音乐治疗活动手册王冰，中央民族大学出版社 5.Supervision of music therapy： A theoretical and practical handbook6Improvisation，作者：Tony Wigram,

10、 出版社：JessicaKingsley Publishers7、Msusic Therapy Improvisation Notes and Activities，作者：Aura Tovar 8、Case Studies in Music Therapy(Case 5、10、15、17、27、31、34、35)。作者：Kenneth E. Brusica, 出版社：Barcelona Publishers. 9、Music Therapy & Medicine: Theoretical and Clinical Applications。 (Chapter 27)。作者：Cheryl

11、 Dileo。出版社：American Music Therapy Association, Inc.10. 儿童音乐治疗理论与应用方法，陈莞，北京大学出版社,2009年11.Group music activities for adults with intellectual and developmental disabilities Maria Ramey, Jessica Kingsley Publishers 12.音乐治疗活动手册王冰，中央民族大学出版社 13.Supervision of music therapy： A theoretical and practical han

12、dbook Helen Odell-Miller, Routledge Publishers14Improvisation，Tony Wigram, JessicaKingsley Publishers 15.接受式音乐治疗高天，中国轻工业出版社（七）考核与评价考核形式：技能考核。评价方式：多重评价。评分标准：期末占70%，平时占30%（主要考察出勤、完成小结作业等方面）。三、教学内容纲要音乐治疗临床应用I课程教学内容纲要第一章 音乐治疗对孤独症儿童的临床应用及研究（一）教学目的与要求1、掌握孤独症儿童的主要特点2、了解音乐治疗对孤独症儿童的临床应用3、了解音乐治疗对孤独症儿童的研究的最新进展

13、（二）教学内容一、孤独症儿童的诊断及症状二、音乐治疗在孤独症儿童领域应用的历史和现状三、音乐治疗在孤独症儿童领域研究的历史与现状教学重点：音乐治疗在孤独症儿童领域应用的历史与现状教学难点：音乐治疗应用的方法及过程（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第二章 音乐治疗临床实践过程解析（一）教学目的与要求1、掌握音乐治疗临床实践过程2、熟悉音乐治疗临床实践各环节及操作方法（二）教学内容一、初步掌握音乐治疗临床观察评估，治疗计划，操作过程，以及治疗后评价的整体过程二、熟悉各环节的操作节点三、了解针对不同人群如何调整音乐治疗临床的各环节操作

14、过程。教学重点：音乐治疗临床过程教学难点：临床过程各环节的实际构建和操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第三章 治疗前的评估和治疗计划的制定（一）教学目的与要求1、掌握治疗前评估的几种方法2、掌握将评估结果转化为治疗目标的方法3、了解制定治疗计划的几种方法。（二）教学内容一、治疗前评估的意义及目的二、治疗前评估的主要方面及方法三、治疗计划的设定教学重点：治疗前评估及治疗计划的设定教学难点：将评估结果转化为治疗目标的过程（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第四章 再

15、创造式音乐治疗的临床应用1-乐器活动（一）教学目的与要求1、复习再创造音乐治疗方法中的乐器活动2、掌握将此活动运用到孤独症儿童的要点和难点（二）教学内容一、复习再创造式音乐治疗的乐器活动的内容二、现场模拟孤独症儿童的情境，根据要求设计相应的乐器活动三、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。教学重点：再创造式音乐治疗的乐器活动的临床应用教学难点：活动设计以及运用时的灵活应变能力（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第五章 再创造式音乐治疗的临床应用2-身势（一）教学目的与要求1、复习再创造式音乐治疗中的身势活动2、掌握如何将

16、身势活动运用到孤独症儿童的治疗中（二）教学内容一、再创造式音乐治疗中身势活动的内容和要点二、现场模拟孤独症儿童的情境，根据要求设计相应的身势活动。三、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。教学重点：再创造式音乐治疗的身势活动的临床应用教学难点：活动设计以及运用时的灵活应变能力（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第六章 再创造式音乐治疗的临床应用3-声音（一）教学目的与要求1、复习再创造式音乐治疗中的声音活动2、掌握如何将声音活动运用到孤独症儿童的治疗中（二）教学内容一、再创造式音乐治疗中声音活动的内容和要点二、现场模拟孤

17、独症儿童的情境，根据要求设计相应的声音活动。三、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。教学重点：再创造式音乐治疗的声音活动的临床应用教学难点：活动设计以及运用时的灵活应变能力（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第七章 治疗过程中和后的评价（一）教学目的与要求1、了解把控治疗干预过程治疗的重要性2、熟悉治疗过程中评价的操作过程和方法3、了解治疗后评价的操作过程和方法。（二）教学内容一、了解监控过程的重要意义二、治疗过程中的要点及其评价的方法和操作过程三、治疗过程后的评价的方法和操作过程教学重点：治疗过程中和后的评价方法教学

18、难点：评价方法的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第八章 治疗师的自我保护和职业道德（一）教学目的与要求1、了解治疗师在临床中可能面临的几种风险2、能够觉察到治疗中来访者对自己的影响3、掌握音乐治疗师自我保护的几种方法4、熟悉音乐治疗师的职业道德。（二）教学内容一、如何发现和避免治疗师在临床中可能出现的风险二、如何处理临床中出现的对治疗师的伤害（心理，身体两方面）三、音乐治疗师的职业道德教学重点：音乐治疗师的自我保护和职业道德教学难点：在临床中自我保护的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下

19、阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。音乐治疗临床应用II课程教学内容纲要第九章 音乐治疗发展的历史（一）教学目的与要求1、掌握音乐治疗发展的历史的几种方法2、熟悉音乐治疗发展的历史的操作3、了解音乐治疗发展的历史音乐治疗和即兴演奏式音乐治疗以及再创造式音乐治疗的区别。（二）教学内容一、音乐治疗发展的历史的定义二、音乐治疗发展的历史的实际操作三、音乐治疗发展的历史的适用人群教学重点：音乐治疗发展的历史的定义教学难点：音乐治疗发展的历史的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十章 接受式音乐治疗（一）教学目的与要求1、掌握

20、接受式音乐治疗的几种方法2、熟悉接受式音乐治疗的操作3、了解歌曲讨论音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。（二）教学内容一、初步掌握接受式音乐治疗的音乐治疗方法的定义二、熟悉接受式音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作三、了解接受式音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群教学重点：接受式音乐治疗的定义教学难点：接受式音乐治疗的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十一章 再创造式音乐治疗（一）教学目的与要求1、掌握再创造式音乐治疗的几种方法2、熟悉再创造式音乐治疗的操作3、了解再创造式音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。（二）教学内容

21、一、初步掌握再创造式音乐治疗的音乐治疗方法的定义二、熟悉再创造式音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作三、了解再创造式音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群教学重点：再创造式音乐治疗的定义教学难点：再创造式音乐治疗的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十二章 即兴演奏式音乐治疗（一）教学目的与要求1、掌握即兴演奏式音乐治疗的几种方法2、熟悉即兴演奏式音乐治疗的操作3、了解即兴演奏式音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。（二）教学内容一、初步掌握即兴演奏式音乐治疗的音乐治疗方法的定义二、熟悉即兴演奏式音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作三

22、、了解即兴演奏式音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群教学重点：即兴演奏式音乐治疗的定义教学难点：即兴演奏式音乐治疗的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十三章 奥尔夫音乐治疗（一）教学目的与要求1、掌握奥尔夫音乐治疗的几种方法2、熟悉奥尔夫音乐治疗的操作3、了解奥尔夫音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。（二）教学内容一、初步掌握奥尔夫音乐治疗的音乐治疗方法的定义二、熟悉奥尔夫音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作三、了解奥尔夫音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群教学重点：奥尔夫音乐治疗的定义教学难点：奥尔夫音乐治疗的实际操作（三）教

23、学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十四章 达尔克罗兹音乐治疗（一）教学目的与要求1、掌握达尔克罗兹音乐治疗的几种方法2、熟悉达尔克罗兹音乐治疗的操作3、了解达尔克罗兹音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。（二）教学内容一、初步掌握达尔克罗兹音乐治疗的音乐治疗方法的定义二、熟悉达尔克罗兹音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作三、了解达尔克罗兹音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群教学重点：达尔克罗兹音乐治疗的定义教学难点：达尔克罗兹音乐治疗的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。

24、第十五章 柯达伊音乐治疗（一）教学目的与要求1、掌握柯达伊音乐治疗的几种方法2、熟悉柯达伊音乐治疗的操作3、了解柯达伊音乐治疗和音乐渐进方法音乐治疗的区别。（二）教学内容一、初步掌握柯达伊音乐治疗的音乐治疗方法的定义二、熟悉柯达伊音乐治疗的音乐治疗方法的实际操作三、了解柯达伊音乐治疗的音乐治疗方法的适用人群教学重点：柯达伊音乐治疗的定义教学难点：柯达伊音乐治疗的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十六章 音乐引导想象（一）教学目的与要求1、掌握音乐引导想象的几种方法2、熟悉音乐引导想象的操作3、了解音乐引导想象和音乐渐进

25、方法音乐治疗的区别。（二）教学内容一、初步掌握音乐引导想象的音乐治疗方法的定义二、熟悉音乐引导想象音乐治疗方法的实际操作三、了解音乐引导想象的音乐治疗方法的适用人群教学重点：音乐引导想象的定义教学难点：音乐引导想象的实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。音乐治疗临床应用III课程教学内容纲要第十七章 音乐治疗对智力障碍儿童的临床应用及研究（一）教学目的与要求1、掌握智力障碍儿童的主要特点2、了解音乐治疗对智力障碍儿童的临床应用3、了解音乐治疗对智力障碍儿童的研究的最新进展（二）教学内容一、智力障碍儿童的诊断及症状二、音乐治疗

26、在智力障碍儿童领域应用的历史和现状三、音乐治疗在智力障碍儿童领域研究的历史与现状教学重点：音乐治疗在智力障碍儿童领域应用的历史与现状教学难点：音乐治疗应用的方法及过程（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十八章 音乐治疗临床过程难点解析（一）教学目的与要求1、温习巩固音乐治疗临床实践过程2、解决音乐治疗临床实践各环节及操作方法中的难点（二）教学内容一、复习音乐治疗临床观察评估，治疗计划，操作过程，以及治疗后评价的整体过程二、各环节的操作难点解析三、练习针对不同人群如何调整音乐治疗临床的各环节操作过程。教学重点：音乐治疗临床过程教学

27、难点：解决临床过程各环节的出现的难点（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第十九章 再创造式音乐治疗的临床应用1-复习相关活动（一）教学目的与要求1、巩固再创造式音乐治疗的方法技术2、掌握再创造式音乐治疗方法在智力障碍儿童中的应用（二）教学内容一、复习再创造式音乐治疗方法，包括乐器，身势，声音的使用二、根据模拟场景，选择不同的活动三、分解活动的每个步骤进行系统的分析和操作。教学重点：系统回顾再创造式音乐治疗方法教学难点：再创造活动步骤的分解和实际操作（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践

28、等多种教学形式。第二十章 再创造式音乐治疗的临床应用2-活动编创（一）教学目的与要求1、熟练掌握再创造音乐治疗方法中的各种活动2、灵活编创活动运用到智力障碍儿童的临床中（二）教学内容一、再创造式音乐治疗的编创要点二、现场模拟智力障碍儿童的情境，根据要求设计相应的综合类活动三、观察和评估该活动的运用情况，总结优缺点，和难点。教学重点：再创造式音乐治疗的创新教学难点：活动设计以及运用时的灵活应变能力（三）教学形式与方法采用课堂讲授、多媒体影视课件、讨论、课下阅读、课堂体验、课堂实践等多种教学形式。第二十一章 接受式音乐治疗的临床应用1-音乐放松，歌曲讨论（一）教学目的与要求1、掌握接受式音乐治疗中的音乐放松2、掌握接受式音乐治疗中的歌曲讨论2、掌握如何将两种活动灵活运用到智力障碍儿童的治疗中（二）教学内容一、音乐放松的