小班语言详案教案及教学反思《一只小蜜蜂》

1、word文档下载后（可任意编辑） 小班语言详案教案及教学反思一只小蜜蜂设计意图： 本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的欢乐。 活动目标： 1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。 2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。 3、能主动参加活动，在语言游戏中体验互动的欢乐。 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 能将找到的昆虫与动词相匹配。 活动难点： 能依据找到的昆虫创编儿歌。 活动预备： 1、小蜜蜂头饰一个;板画：花丛;

2、各种昆虫头饰若干。 2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣。 1、出示小蜜蜂，引出儿歌一只小蜜蜂。 (1)师：今日天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可快乐了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发觉了一位好伴侣，这位好伴侣会是谁呢? (2)师：它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么? (3)师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小伴侣认真听哦! 2、学习儿歌一只小蜜蜂。 (1)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 (2)师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?

3、(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。 二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。 1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。 (1)师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有许多许多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好伴侣，我们一起来看看它是谁。 (2)师：蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?教案来.自:屈老师教案网(爬)是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧! (3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗? (4)师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。 2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。 (1)师：你们都找到哪些昆虫

4、宝宝啊?(小蝴蝶) 师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢? (2)师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁) 师：小蚂蚁是怎么运动的? (3)师：还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的? (4)师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗? (5)请找到小蝴蝶的小伴侣上台来说一说儿歌。 (6)请找到小蚂蚁的小伴侣上台来编一编。 (7)请找到小蟋蟀的小伴侣上台来编一编儿歌。 三、结束部分，送昆虫宝宝回家。 (1)师：宝宝们，今日和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们快乐吗?昆虫宝宝也很快乐，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们情愿吗? (2)出示昆虫宝宝们的"

5、;家'，请宝宝们送昆虫宝宝回家。 师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧! 活动反思： 我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上到达了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿主动参加活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的留意力，并且将他们的兴趣始终维持到最终，整个活动的环节我自己觉得还是很清楚的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。 在结尾处我将我本来的设计做了一些转变，原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最终再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会，但是，由于我们班是新生班，因为可怕到时候局面会很混乱，就做了一些转变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏找伴侣，这样活动组织的就比较顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的