九年级数学教学反思

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 11九年级数学教学反思九年级数学教学反思范文反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。从多次 考试中发现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目 的掌握具有很大的问题，对于一些常见的题目出现了各种各 样的错误，平时教学中总感到这些简单的问题不需要再多强 调，但事实上却是问题严重之处，看来还需要在平时的教学 中进一步落实学生练习的反馈与矫正。在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本务必及 时上交，目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存 在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处， 切实抓好当天了解、当天

2、解决、矫正到位，也就是说反馈要 适时，矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否真 实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息虚假或不全真实， 那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的状况， 也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几 个方面在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本务必及 时上交，目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存 在的问题，认真落实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处， 切实抓好当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要 适时，矫正要到位。另外我们还应注意反馈来的信息是否真 实，矫正的方法是否得力，因精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程

3、指导写作-独家原创2/ 11为反馈的信息虚假或不全真实， 那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生的状况， 也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几 个方面在我们走入新课程的这段时光，我对自我过去的教学思 想和行为进行了反思，用新课程的理念，对以前被视为经验 的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总 结出来，以求与同行共勉。一、 教学中要转换主角，改变已有的教学行为（1 1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。（2 2）教师应成为学生学习活动的引导者。（3 3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学 生学习的参与者。二、 教学中要“用活”教材

4、三、 教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，透过 观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与 强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会 学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教 学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成 长的核心因素”。美国学者波斯纳精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 11认为，没有反思的经验是 狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知识。只有经过反思，教 师的经验方能上升到必须的高度，并对后继行为产生影响。 他提

5、出了教师成长的公式一、 务必要认真对待教材中的基本概念比较近两年的数学中考成绩，不难发现数学考分在逐年 增高，数学试卷好像不那么难了，试题的应用性强了，多数 考题几乎直接来自课本，或略微变化，得到这些分数就为获 得高分奠定了必须基础。因此，复习阶段要把教材中的基本 概念、公理、定理和公式要不厌其烦整理出来， 且不可一味 抓小放大。 列出各单元的复习提纲，透过读一读、抄一抄、 记一记等方法加深印象，对容易混淆的概念更要彻底搞清， 对个别学生也要采取不厌其烦， 反复抓、抓反复的教学态度。二、 要注意提高答题速度和质量数学考试一般是 120120 分钟考察 2626 道题目。本次考试拉 开分数的题目

6、集中在最后两题，大多学生滞留在后两题的时 光较多，一题思路简单但运算较为繁琐， 侧重考察运算速度。 另一题考察学生的思维的周密性，但学生在这两题的得分率 普遍不高，反映教学目标并未达成，或者达成度不理想。所 以在复习阶段还应着重做好以下两方面工作怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这是每一位数 学老师都关注的问题。 但往往有很多老师在复习教学中会陷 入“做试卷-讲试卷-再做试卷”的题海怪圈。随着素质 教育的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4/ 11全面推进与展开，我认为数学复习课应把“发展为本” 作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高， 到达“温

7、故而知新”的目的。透过不断学习，我认为复习要 讲究必须的策略和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略 和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复 习课中进一步巩固基础、提高潜力。下方就我自我所采用的 一些策略和方法谈谈我自我的看法。1 1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。有句话说的好“教材钻的有多透有多深，教学方法就有多新有 多活”。教师在课堂上的游韧有余完全得益于课前深入细致 地钻研教材。在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习 的困难，找最佳突破口，使学生在简单愉悦的学习氛围下经 历学习过程。学生课堂上的简单愉悦与一次次的成功体验是 教师课前花了 4545 分钟的几倍甚至几

8、十倍的钻研时光换来的。2 2、精心设计教学环节，组织调控好课堂活动。数学复 习课的教学和新授课有着本质的区别，复习的量大，练习的 资料多，环节杂乱。因此精心设计教学环节组织好课堂教学 活动是一项十分重要的工作。因为学生的注意力不够持久， 如果教师在教学中语言生硬直白、缺少情感渲染，学习形式单调而不丰富，就是问、答、写、练，一轮又一轮，学生感 觉枯燥无味，也容易疲劳，怎样能对复习资料感兴趣并持续 用心呢？久而精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/ 11久之，对学习数学丧失了兴趣和自信心，为后 续学习埋下了隐患。课堂上采用多种形式的活动组织教学， 激发学生的学习兴

9、趣，以取得更好的学习效果，是十分有必 要的。在每一次活动前都要讲清要求，使每个学生听清要求，必要时做出示范。老师没讲清楚学生听不明白就会出现课堂 乱哄哄的低效现象，要做到既能放得出又能收得回。教师在 课堂上要密切关注各小组同学参与学习的状况，及时表扬先 进，树立榜样。3 3、让学生在熟悉的情境中复习数学，理解数学。情境 创设要根据课时资料的需要而设计。活动设计要紧紧围绕课 时教学资料的重点， 而且要确立一条清晰的主线， 用这一根 线把各个环节串起来，使课堂教学构成一个有机的整体，流 畅自然中蕴涵着和谐与统一。4 4、能动手的尽量让学生多动手。有人以前说过随着五月的邻近，夏热逼近，在不知不觉中初

10、三的第一 轮复习接近尾声了。历年教师的第一轮复习经验，大多数就 是以知识点归纳，再引出题目来巩固这些知识点！数学最终 要回到解题中来，透过借鉴别人的观点之后，也有自我的一 些想法经过三年的努力，在今年的中考中，我所教24248 8班的数 学成绩比以往的任何一届有了必须的提高，下方就是本人的 一些做法和体会。一、吸引每个学生，上好每一节课。我想这个才是最重 要的，我们时常要求学生学会听课，那么自我的课堂是不是 能吸引住学生，能不能让每个学生真正的参与到教学中，只 有充分备好课，力精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6/ 11争让每一节课都有一个亮点，让学生感觉 每

11、节课都象是很新鲜，渴望求知的欲望若能给吊起来，这样 的课就应成功一半了。我的具体做法有以下几种不知不觉，又进入了初三的总复习阶段了。初三数学的 总复习是搞好毕业升学考试务必进行的一个重要环节，针对 在总复习时面临着时光少，资料多，要求高等突出问题，如 何选取一种科学又高效的复习方法是我的重大任务。每到下 学期进行总复习时，就一个字在我参加骨干教师学习这段时光，我对自我过去的教学 思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对以前被视为经 验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会 总结出来，以求与同行共勉。一、教学中要转换主角，改变已有的教学行为（1 1）新课程要求教师由传统的知识传授者转

12、变为学生 学习的组织者。（2 2）教师应成为学生学习活动的引导者。（3 3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学 生学习的参与者。二、 教学中要“用活”教材三、 教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，透过 观察、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7/ 11回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与 强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会 学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教 学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核

13、心因素”。美国学者波斯纳认为，没有 反思的经验是狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知识。只有 经过反思，教师的经验方能上升到必须的高度，并对后继行 为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验 +反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？自我提问自我提问是指教师对自我的教学进行自我观察、自我监 控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身 反思潜力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教 学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”,“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的 教学方案”，“学生在理解新知识时会出现哪些状况”，“出现这些状况后如何处理”等。

14、备课时，尽管教师会预备好各种 不一样的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想 不到的问题，如学生不能按计划时光回答问题， 师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息， 反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采 取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学， 确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创8/ 11后，教师能够这样 自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令 自我惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”“哪些方面还能够进一步改善”，“我从中学会了什么”等。行动研

15、究行动研究是提高教师教育教学潜力的有效途径。如“合 作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教 学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们就应研究的问题。问题确 定以后，我们就能够围绕这一问题广泛地收集有关的文献资 料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案， 展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要 的调整，最后撰写出研究报告。这样，透过一系列的行动研 究，不断反思，教师的教学潜力和教学水平必将有很大的提 高。教学诊断“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学 诊断能够帮忙我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入

16、手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师能 够透过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理” 进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后 提出解决问题的对策。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创9/ 11交流对话教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体 的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时， 设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、 分苹果等。在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展 开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要 进行分配，能

17、够适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能 够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为 理论。案例研究在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大 背景，在此基础上，透过阅读、课堂观察、调查和访谈等收 集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。 教师既能够对课堂教学行为作出技术分析，也能够围绕案例 中体现的教学策略、教学理念进行研讨，还能够就其中涉及 的教学理论问题进行阐释。如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是 4848元，其中椅子的价格是课桌价格的5/75/7，椅子的价格是多少？学生在教师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格

18、为 2020 元。正当教师准备小结时， 有学生提出椅子的价格可能是 1010 元、5 5元这时，教师不耐烦地用“别瞎猜”打断了学 生的思路。课后学生说，假如一张桌子配两张椅子或三四张 椅子，那么，椅子的价格就不必须是2020 元了。透过对这一精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创10/ 11典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，教师们 认识到，虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”，但在课堂教学中我们却常常我行我素，很少思考学生的需要，很少 根据学生反馈的信息及时调整自我的教学。观摩分析“他山之石，能够攻玉”。教师应多观摩其他教师的课， 并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是 怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上 这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教 学效果与他们相比，有什么不一样，有什么相同；从他们的 教学中我受到了哪些启发；如果我遇到偶发事件，会如何处 理透过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得 到教益。总结记录一节课结束或一天的教学任务完成后，我们就