大班游戏优秀教案及教学反思《左手右手猜猜猜》_第1页
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1、word文档下载后（可任意编辑） 大班游戏优秀教案及教学反思左手右手猜猜猜设计思路: 有一天，班上有个小伴侣跑来问我：老师，我转个身，为什么右边转变了个位置?这促使我分析有关这方面的生活阅历，发觉幼儿已有初步的左右的意识。为了让幼儿初步把握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，我设计了左手右手猜猜猜的游戏活动。活动中，我先以了解自己身体部位的那些分左右的形式来激发幼儿对活动的兴趣，接着进入第一个游戏我说什么，你做什么的方式，让幼儿区分左右手、左右脚等。并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，关心身边做错的小伴侣，让幼儿初步把握以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。最终

2、利用左手右手猜猜和你猜猜我猜这两个游戏，加深他们对区分左右意识。整个活动中我贯彻纲要中所说的，幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同进展和提高，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中把握学问。 活动目标: 1、引导幼儿以自身为中心区分左右，进展幼儿的空间观念。 2、依据示意图能精确的推断左右。 活动预备: ppt、卡片、扭扭棒、箱子 活动过程： 一、谈话 左和右 1、请小伴侣们说说自己身上哪些地方是分左和右的? 2、引导幼儿用完好的话来回答。屈;老师.教，案网出处(例：两只手可以分为左和右) 二、游戏一：我说什么你做什么 1、教：我说什么，你们做什么，听清晰指令，分清晰左右，做对动作

3、。 请你举起你的右手(幼儿举右手) 拍拍你的右腿(幼儿拍右腿) 跺跺你的左脚(幼儿跺左脚) 三、游戏二:左手右手猜猜猜 1、出示ppt图一：推断是左手还是右手，认为是左手做的小伴侣站到桌子那里;认为是右手做的小伴侣请站到椅子那里。 2、在老师喊5、4、3、2、1停之前，必需已经找好位置了，假如还在中间停留的小伴侣就算淘汰了。(站对者可获得圈圈，并套在自己相应的手上) 3、出示ppt图二：根据第一轮的方式进行。 4、出示ppt图三：在上面两个游戏上加深幼儿的难度，在教师的指令下不仅能找对位置同时能依据图片用自己的小手做出和图片一样的的动作，做对者为胜，加两个圈圈。 四、游戏四：你猜猜我猜猜 1、幼儿互相间找到好伙伴，对放取一张卡片，依据卡片上的字，往箱内伸出相应的手让同伴猜，猜对了放在自己的小篮子里，猜错了放在原来的篮子里。 2、互相交换猜，谁的篮子里卡片多，为胜者。 五、延长活动;相互沟通区分左右的方法。 活动反思： 在游戏的活动中大多数幼儿都能自己想方法分清左右，在最终一个游戏的过程中可能有点难度，幼儿们猜错的几率很高。在这个环节中我没有更好的引导他们区分左右的方法，他们只依据手背手心和大拇指的方向而没想到方位问题，所以大多数幼儿都猜错了。由于我们这个活动还会延续到区角活动中，在我的提

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