初中息技术教学设计

1、表格式教学设计模板卡通秀PK对象属性 教学设计课题名称卡通秀PK对象属性课程类型多节综合教学对象初三年级授课人龙天崇课时安排组织教学和说明教学目标-五分钟（导课）教授新课和课堂活动-二十分钟总结和作业布置-五分钟一、教材内容分析1将属性一节与卡通秀一节相溶合授课。2了解对象对映属性，会应用对象属性。3本课内容是以展示作品，观看视频，结合实例学生讲解引课，授课。二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）1、 1.让学生了解对象top、left、widht、heightt四个基础属性，会应用其改变对象属性（位置）。2、 2、利用属性美化界面（backcolor ,picture）。3

2、、 3.让学生能理解卡通能“秀”起来的过程分析。4.培养学生动手操作（完成作品），举一反三（讲解top类推left、widht、height）的操作和思考能力，培训学生审美能力（界面图片美化）。三、学情分析1学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉掌握界面设计流程，认识属性基本窗口，学会添加控件。2学生学习本课可能遇到的困难和问题：top、left、widht、height四个属性针对的对象引起改变的变化；卡通秀程序语句的应用中付值于X、Y如何去理解。对象名称搞错，如卡通秀书本上名称为image而软件里用picture.3学生在达成作品操作过程可采取：自主学习策略，协作学习讨论。四、教学策略

3、选择与设计讲授新课时：以学生为实例引出属性一词和“秀”的运动，吸引学生投入授课价氛围。以先展示作品演示，再引导如何实现作品操作讲解。用提示法来激发学生兴趣、动机，同时也有明确重点、难点等五、教学的重点和难点如何理解卡通秀运动程序。六、课前准备1学生的学习准备：学会下图片，能添加控件，了解坐标轴。 2教师的教学准备：熟悉教科书，明确教学目标、教学重点和难点；了解学生已有经验、知识基础；学生的兴趣、需要和学习态度、学习风格等；考虑教学方法及教学策略等3教学环境的设计与布置：明确教学媒体，4教学用具的设计和准备：明确教学用具，检查媒体是否达到标准，每台机器是否都有相应软件，上网是否流畅，教师主机和学

4、生的分机是否连接正确稳定等七、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析1 组织教学2 说明教学目标3 导课教师有提示：上课，起立。“同学们好，请座”好我们开始上课，首先有请两位同学起立，同学A、同学B，老师要提的问题是：（1）刚才大学起立的时候，你的臀部相对椅子发生了什么动作，（2）请大家看看这两位同学看起来给你什么样的感觉？4、 教师：引导学生说出他们的不同特点。总结：请两位同学座下，OK刚才大家对两位同学提出了（运动、位置改变，肥，瘦）xxx特点，那么这些就是这个同学给大家一种感觉或是他们具有的个性，这就是我们将要学的对象的属性。刚才两个同学像相当于一个对象，他们的特点呢我们就

5、叫做对象的属性。请大家看投影。播放做好的卡通运动作品看完后，这个作品我们要学的第一个知识点：对象位置属性：Top,left,height,widht对象宽高相当于一个人的长高和长肥横着长。位移的表示：板书A同学的现在的体重=原来的体重-减掉的体重Picture1.top=picture1.top-XX为一个未知数，我们定义其为整数integer,这里请同学看看课本数据类型。通过命令控件实现小卡通动起全体学生起立，“老师好”学生：移动，远离，提高。肥？帅？漂亮，呆，诚实等等学生听完讲解来操作，让小卡通能动起来相关设备有上课铃声和教师的言语及相应的动作手势等使用黑板和粉笔，多媒体计算机多媒体计算机

6、，成品展现4 教授新课5 课堂活动6 总结老师：同学操作完发现什么呢，小球在单击一个是不是只移到了一个位置，为什么不像老师刚才展示的能连继的运动呢？Ok，在程序里我们刚才写了对象位置减了一个数值当然点一次就移动一次怎么才能让它不停运动呢，这就得为对象添加一个timer控件，让它来实现在产生一个延时能力，相当于它可以让程序在运行后不停的增或减我们设定的数值。我们用X表示，X呢我们通常定义为整形dim x as integer通过控件实现卡通向一个方向连继运动。老师再提出问题：老师的作品卡通可以45度运动，为什么同学们的不可以呢？引出Y即座标轴（x,y）确定一个点，当该点在不同的项限里时就可以改变

7、方向，所以很简单，现在timer控件上编上Y值程序就OK！老师最后再总结，理清思路。课后作业：在同一界面上实现四个位置属性不能方面的运动。学生实现小卡通在单击一次控件移动一个位置。学生积极参与课堂，主动回答问题，积极发言，及时反馈，提出疑难问题，讨论，练习基本操作等学生实现操作学生操作实现整个作品。视听媒体 黑板 教科书视听媒体 黑板 教科书视听媒体 黑板 教科书计算机网络，教科书八、教学流程图组织教学多媒体视频 导课 说明教学目标多媒体展示一些带有新颖图片的word文档学生观看媒体画面，思考问题：图片是如何插入到word文档中，学生注意力引入课堂口头 教师提问黑板 讲解插入图片的方法多媒体

8、插入图片黑板 讲解插入图片来源学生回答问题及练习插入图片学生练习用不同来源将图片插入word文档中提问内容：插入图片有哪些方法多媒体 处理图片和保存插入图片的word文档学生练习其基本操作，让学生提出在练习时遇到的问题学生练习及讨论，提出问题学生总结教师解决问题教师补充和布置作业教师解决问题多媒体 演示图片编辑器中对图片编辑的功能九、教学评价设计目标因素：看教学目标是否明确，是否符合课程标准；重点、难点是否突出学生因素：学生是否达到预期的知识水平；学生的学习态度是否端正；学生参与课堂活动是否积极，反馈是否及时教师因素：教师板书设计是否科学合理，条例是否清晰，是否富有艺术性；教态是否端正、明朗、

9、富有感染力；教师语言是否准确清晰，生动形象，抑扬顿挫，有启发性；教师对媒体的控制和对软件的操作是否熟练；教师对课堂的驾驭能力是否灵敏，课堂时间支配得当等教学内容因素：内容是否科学准确；所选材料是否符合教学内容；教学材料是否符合教学目标；材料是否新颖，可以吸引学生的注意力教学方法和手段因素：看是否可以活学活用，做到教学有法、教无定法、贵在得法；运用多种教学方法和使用现代教学媒体；根据实际情况，在课堂灵活多变教学效果因素：看课堂是否活跃；学生是否积极参与，反馈是否及时；学生受益是否多；课堂时间是否应用有效等教学媒体因素：媒体设备是否具备，媒体软件是否具备等十、帮助与资源需要多媒体计算机，黑板，多媒体教室等硬件资源；还需要各台计算机中有相应的word的软件支持；还要具备教师主机和学生的分机有相互切换和连接的功能；确保