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文档简介

1、满腔热血已经沸腾周梅森学习目标: 默读课文,概括主要内容。 分析文中的人物形象和环境描写。(重难点) 体会舍己救人的崇高精神。默读课文,整体感知:满腔热血已经沸腾 (1-11)开端:洪水来临,田立业发现被围困的群众。 (12-28)发展:田立业救护群众。 (29-39)高潮:田立业舍己救人。 (40-46)结局:田立业壮烈牺牲。本文主要写了:胡早秋、田立业与村民一起抢险;胡早秋、田立业与村民一起抢险;转移抢险村民;田立业舍己救胡早秋。转移抢险村民;田立业舍己救胡早秋。细读课文,合作探究:1.第一段运用了什么描写方法?有什么作用?自然自然环境描写环境描写(结构上结构上)为下文为下文抢险救人做铺垫

2、、埋下伏笔、引出下文。做铺垫、埋下伏笔、引出下文。(内容上内容上)描写了描写了一幅天气晴朗,庄稼茁壮成长的景象。 与下文洪水灾难的出现形成了鲜明的对比。 突出了突出了灾难来的突然、出人意料。2.第四十四段“水真是大.仿佛整个世界都被浸在了滔天大水之中。”运用了什么描写方法?有什么作用?自然自然环境描写环境描写(结构上结构上)突出突出了文章的主题主题、中心、主旨。(内容上内容上)渲染渲染了洪水的无情。 衬托衬托了田立业舍己救人的崇高精神。探究一:u文中多次描写洪水泛滥,这些描写属于什么描写方法?在文中有什么作用?自然环境描写环境描写交代故事发生的背景;渲染某种气氛。交代故事发生的背景;渲染某种气氛。推动故事情节的发展;为下文做铺垫。推动故事情节的发展;为下文做铺垫。突出文章的中心;突出文章的中心;表现人物性格;衬托人物精神、心情。表现人物性格;衬托人物精神、心情。探究二:u分析胡早秋和田立业这两个人物形象,并比较。(结合感受鉴赏第一题)比较:u同:责任心强、勇于牺牲自己。u异:胡早秋:性格暴躁、遇事不冷静。 田立业:冷静、理智、沉着、机敏。主题:弘扬了党员干部舍己为人的崇高精神,全心全意为人民服务的美德。我知道! 小说的三要素; (自然)环境描写的作用;小说小说人物人物情节情节环境环境主题作业作业: 导学方案:导学方案:(120页)感受鉴赏:第感受

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