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文档简介

1、满腔热血已经沸腾周梅森学习目标： 默读课文，概括主要内容。 分析文中的人物形象和环境描写。（重难点） 体会舍己救人的崇高精神。默读课文，整体感知：满腔热血已经沸腾 （1-11）开端：洪水来临，田立业发现被围困的群众。 （12-28）发展：田立业救护群众。 （29-39）高潮：田立业舍己救人。 （40-46）结局：田立业壮烈牺牲。本文主要写了：胡早秋、田立业与村民一起抢险；胡早秋、田立业与村民一起抢险；转移抢险村民；田立业舍己救胡早秋。转移抢险村民；田立业舍己救胡早秋。细读课文，合作探究：1.第一段运用了什么描写方法？有什么作用？自然自然环境描写环境描写（结构上结构上）为下文为下文抢险救人做铺垫

2、、埋下伏笔、引出下文。做铺垫、埋下伏笔、引出下文。（内容上内容上）描写了描写了一幅天气晴朗，庄稼茁壮成长的景象。 与下文洪水灾难的出现形成了鲜明的对比。 突出了突出了灾难来的突然、出人意料。2.第四十四段“水真是大.仿佛整个世界都被浸在了滔天大水之中。”运用了什么描写方法？有什么作用？自然自然环境描写环境描写（结构上结构上）突出突出了文章的主题主题、中心、主旨。（内容上内容上）渲染渲染了洪水的无情。 衬托衬托了田立业舍己救人的崇高精神。探究一：u文中多次描写洪水泛滥，这些描写属于什么描写方法？在文中有什么作用？自然环境描写环境描写交代故事发生的背景；渲染某种气氛。交代故事发生的背景；渲染某种气氛。推动故事情节的发展；为下文做铺垫。推动故事情节的发展；为下文做铺垫。突出文章的中心；突出文章的中心；表现人物性格；衬托人物精神、心情。表现人物性格；衬托人物精神、心情。探究二：u分析胡早秋和田立业这两个人物形象，并比较。（结合感受鉴赏第一题）比较：u同：责任心强、勇于牺牲自己。u异：胡早秋：性格暴躁、遇事不冷静。 田立业：冷静、理智、沉着、机敏。主题：弘扬了党员干部舍己为人的崇高精神，全心全意为人民服务的美德。我知道！ 小说的三要素； （自然）环境描写的作用；小说小说人物人物情节情节环境环境主题作业作业： 导学方案：导学方案：（120页）感受鉴赏：第感受

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