校园文化建设讲话稿2篇.doc

1、校园文化建设讲话稿2篇老师们，同学们：下午好我是二八班的韩芮，下面由我代表我们班来发言。校园文化建设是全面育人，不可或缺的重要环节，是展现学校办学特色和教 育特点，根据学校的方针，我们班提出了几项建议：1. 校园围墙：改造校园围墙将校园文化建设融合进来，成为学校文化、专 业文化展示的对外窗口。通过这种形式起到，宣传、发扬各专业特色作用，此外 还可将，学校发展历史，在校园文化墙上表现出来。让同学们了解学校，了解 自己的专业。2. 主题墙：学校无小事，事事育人。为了营造处处是课堂的人文环境，学 校在环境布置上，应该注重从小处入手，从各个方位入手，让同学们接受无声的 熏陶。其实可以设置一个主题墙，在

2、主题墙上可以写一些成语典故，科普知识， 或是写一下各班的班训，班徽等，可以让同学们一起收集，通过这让样的收集方 式，不但培养同学们互帮互助的精神。既能让同学们了解每个班的情况，也可以 增长知识。3. 走廊：走廊也可以按照文化走廊和德育走廊来划分，文化走廊可以展示 一些班级文化，学校文化等，德育文化可以安排一些民族精神教育，中华民族传 统美德和革命传统的教育。其优点是培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息伟大的民族精神的教育。4. 食堂：食堂是我们每天都要去的地方，可以在食堂里面设立节约用水， 节约粮食，有序排队等，温馨提示牌。让同学能够养成节约用水，不浪费粮食,文明排队的好习惯。5

3、. 长廊：建立长廊可以起到装饰校园，展示学校特色的作用。同学课余的 时候，在长廊里，聊天，休息。之后能够更好的投入学习和工作中6. 图书馆：图书馆是我们学习，读书，查阅资料，增长知识的地方，我认 为学校的图书馆在设计方面应更加人性化，比如图书馆座位的布局，以及环境的 布局，当然，硬件设施也是必不可少的，这样才能让同学们有一个好的学习环境。7. 领导班子和全校教师展示牌：为了能让同学们尽快的了解校领导和老师, 我们应当架设一个平台，这个平台的作用就是介绍老师，让同学们尽快的能和老 师融洽的相处，做到老师、学生零距离接触，这样才能提升学生对学习的兴趣以 及老师对工作的热情。校园文化建设讲话稿(2)

4、：大家好：文化是人类文明与科学的象征和代表，是人类美德和智慧的表现。学校是传 承文明和创新文化的重要阵地，是人类文化的神圣殿堂，学校文化是各类优秀文 化、先进文化存在、发展的基础和前提，是学校生命和灵魂的集中体现，继承文 化、整理文化、传播文化、创新文化是学校的职责和使命，只有优秀的学校文化 才能孕育出优秀的教育品质，才能培养出优秀的学生和成就教师的人生价值。一、对校园文化的认识和定位什么样的文化才是校园文化，学校制定的规章制度是不是校园文化，墙壁上 的校训、名言警句是不是校园文化，校长的办学理念、教育思想是不是校园文化。 我的理解是可能是也可能不是，所有文字、规章制度、条文、思想、图腾，只有

5、 转化为学校全体师生的内在需求和相同值取向，外显为共同的处世原则和行为方 式，这样的文化才可以称之为校园文化，才是真正意义的校园文化，不然，它最 多只是一种文字，或文化的符合，不能构成影响人、教育人、激励人、规范人的 校园文化。学校文化一旦形成，它象物理学上的“场”具有巨大的能量，虽然看 不见、摸不着，但对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力，规范 着每个人的思想、言论和行为，这就是校园文化的威力和魅力，也是我们要加强 校园文化建设根本原因。二、确立核心价值，丰富校园文化，促进"人·教育·自然” 和谐发展校园环境、教育氛围，是一所

6、学校的脸面和眉目，是一所学校的品位；学校 精神，是一所学校的灵魂和品质，也是一所学校的气质；学校的规章制度，是一 所学校的核心和精髓，更是一所学校教育思想和办学理念的具体体现。如何为全 校师生创造一个风光旖旎、赏心悦目、情趣高雅、和谐文明的校园环境，如何创 生一个教师勤教、学生乐学、艰苦奋斗、自强不息，面对问题乐此不疲不懈探索 的教育氛围，如何营造一个尊重、信任、理解、宽容、欣赏、激励、支持、诚信 的具有亲和力的人文空间，使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的 快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这些都是构筑校园新文 化的重要内容。为此，我们对教育资源进行了有机整合，从物

7、质文化、精神文化、 制度文化入手，对丰富学校文化这一主题进行了多方面的探索和实践。1、确立核心价值，创新规章制度，形成了人本和科学相融的管理机制核心价值是学校在追求教育过程中所推崇的基本信念和奉行的目标，是全体 或多数教职工一致赞同的关于学校意义的终极判断，从内表现为相同的价值取向, 在外体现为共同的行为方式，是学校文化的精髓和核心，为此，学校在以下几个 方面进行了持久的探索，并形成了有澄中特色的校园文化。一是及时总结、不断提炼。在近几年办学过程中，学校根据教职工的职业信 念、角色认同、责任意识、情感态度和行为方式，总结并形成了有澄中特色的一 系列教育理念，爱心和责任心已成为澄潭中学的教育品格

8、，为每个学生的一生的 幸福奠基作为学校的办学宗旨，努力追求每个学生更好的发展已成为全校教师的 教育信念。在澄潭中学，没有人打扑克、搓麻将，也没有你来我往的应酬，班子 作风正、教师工作实、学生学习勤。“做好工作是最好的人际关系”、“敬业比能 力更重要”、“勤奋不用怀疑”等等深入每位教职工心中，正是这样的信念、思想、 风气、作风和态度，澄潭中学才有“教师勤教、学生乐学、情趣高雅、文明和谐” 的优良校风，才有学校的全面快速协调发展。二是不断完善人本和科学相融的规章制度。学校以“学生成长、教师成才、 学校发展”为导向，完善并形成了 65项规章制度，在提倡实干勤干、精业乐业 的同时，努力使学校工作走上规

9、范化、科学化、人性化的依法治校的管理轨道， 在探索学校内部管理过程中，我们把师生的发展作为目的和价值取向，把人性的 激励和开发以及促进师生成长统一起来，把精神激励和物质奖励有机结合起来， 在科学管理中体现人文关怀，关怀师生的发展，关怀师生的生活和情感，关怀师 生的心理感受，对于关系到教职工切身利益的各项制度，注重制度的形成程序， 让教职工共同参与制订、修订并提交教代会讨论、修订和表决，使制订修订制度 的过程变为教职工参与、熟悉、理解、接受学校管理的过程，变为认同、遵守、 维护学校规章制度的过程，增强了制度的生命力和激励效应。同时在管理的过程 中进一步体现人情味，如50周岁以上教职工病假三天不扣

10、全勤奖，有5周岁以 下小孩的女教职工夜办公可少上一节，不影响工作的看病和外出处理事务不作假, 在工作时间允许接送小孩上学回家等等，从而形成了科学与人文相包相融、协调 统一、被大家所认同又规范着全校师生行为的制度文化。三是对学生进行持久的学习习惯和行为规范的养成教育o我们从报到的第一 天开始，从高一军训开始就进行学习习惯和行为规范的教育，并持之以恒，因为 好的习惯、文明的行为不是自发的行为，需要长期的规范训练和养成，才能成 为自觉行为，才能形成良好的习惯，才能使澄中培养的学生既符合现代文明社会 的要求，又有显明的澄中个性（怀文抱质、自强不息、勤奋好学、刻苦钻研、书 写清晰、做事严谨、行为文明、乐

11、于合群、勇于竞争、善于赞美）。我们期望通 过澄中教育的学生能做到：卫生不常打扫，地面干干净净，纪律无人专管，教室 安安静静，做操无人组织，队伍整整齐齐，集会无人监督，秩序井井有条。2、美化校园环境，丰富校园文化，为全校师生提供融学习、工作、生活、 休闲、娱乐、欣赏为一体的绿色环境，使校园的一草一木一石都成为富有哲理的 教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间一是校园美化、绿化体现澄中特色。科技广场以升旗台、空旷文化石场地为 主，它是学生课外活动的乐园。行政广场因在校园入口处，以典雅、大气、绿色 为主，盆景、桂花、铁树、色块交相辉映、悦人心目。信息广场是学生休闲学习 的乐地

12、，向上的含笑、挺立的银杏、卵石的小路、菱形的草地、五边形的座椅是 它美丽的风景。湖滨休闲区是师生休闲、欣赏、交流的空间，石块、古树群、湖、 古桥、小溪等合理组合，最能体现澄中校园美化、绿化的人文性和娱乐性。还有 那原生态的小溪、师生健身小区、书形草坡、五环造型以及别具一格的石头、路 灯、音箱无不流露着澄中校园独特的文化气息。校园内春天有鲜花、夏天有 浓荫、秋天有果实、冬天有绿意，置身其中的不仅仅是消遣娱乐的场所，而是传 情达意的综合空间，睹物会意，触景生情，情景交融，这种散发着深蕴情致的优 美空间，使我们体悟到绿色不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向， 校园不仅仅是校园，而是净化心灵、

13、陶冶情操、充满诗情画意的空间。二是注重校训、名言警句的生成过程。物化形态的名言警句只是一种文字符 号，只有当它被师生认同并转化为内在需求体现为外在行为的时候，才能成为本 校的校园文化，才能成为陶冶人、激励人、提升人的精神食粮，因此，学校向全 体师生征集校训、名言警句、校旗、校徽、校歌、道路名称，征集的过程其实就 是比较、选择、认同并遵循的过程，同时把大家讨论定稿的内容再次返给全体师 生并组织教育学习，进一步内化其中所包含的人生哲理（例我校的校训：怀文抱 质、自强不息，前一句是内容，它告诉学生经过高中三年学习要形成文理兼备、 内外一致、表里如一、科学与人文相融的综合素质，古人讲，文质彬彬，然后君

14、 子，后一句是精神，做人要自强、自立、自信、不甘落后），楼梯走廊上的艺术 化的名言警句，信息中心的对联、怀文抱质扁额以及省吾亭等等，巳成澄中校园 文化的一道风景线。三是注重人文景观、自然景观和科学景观的象征意义和审美取向，使之具有 教育性、哲理性、诗情性、艺术性和人性化的特征，具有影响人、感召人、净化 人、陶冶人、催人上进的功能。我们把校园内的道路用大学名校的校训来命名， 使每天走在“上进大道”、“求是路”、“自强路”、“诚信路”上的学生能放开眼界、 志向远大、埋头向学、学有所成，将来成为民族复兴的栋梁。为让澄中成为真正 意义上的"人·教育&middot

15、;自然”和谐一致的诗意栖居地，我们把从大 自然收集到的美好东西和校园内存在的巧加安排，形成了十个校园自然景观：绿 荫水榭、古桥倒影、沧波石町、翠拂琅开、荷塘清韵、芦花淡月、柳浪桃烟、碧 萝翠霞、踏雪寻梅、丹桂飘香，以及设计中的日咎、dna模型、原子模型、地动 仪等等，不仅仅这些景观本身是赏心悦目的，而且组成的整体使人既有“春有诗 情，秋有画意”的审美情趣，又有“夏有佳思，冬有奇想”的丰富联想，理因趣, 其理益彰，趣因理，而趣益浓；自然景观、人文景观和科学景观交相辉映的澄中 特有的校园文化景致，使人所见的不仅是一草一木一石一景，而且还有“风摇竹 影有声画，月照梅花无字诗”的想象和美景，想人所欲想

16、而未及想，言人之所欲 言而不能言者，启人心智，达人意会，真正发挥文化场教育人、启迪人和制约人 的作用。2、弘扬澄中精神，构筑校园新文化，为全校师生可持续发展提供精神动力和行动指南学校精神是一所学校在长期的办学历程中形成的独特的文化现象，它的形成 既与这所学校独特的历史、地理、人文环境有关，也与校长、优秀教师、杰出学 生密切关联。澄潭中学五易校址，自力更生、艰苦办学，到63届学生李成尧、 张才华勤奋好学，艰苦奋斗的精神业已形成并得以代代相传。在新的形势下，澄 潭中学自强不息、自加压力，在无地理、师资、生源、硬件情况下，进一步弘扬 和深化“艰苦奋斗、自强不息”的澄中精神，面临弱势不气馁，顽强拼搏，

17、走出 了校园建设和教育质量跨越式发展的新路子。在继承传统、面向未来的创业过程 中，澄中精神得到了进一步的丰富。一是过去别人说澄中是“三流的生源、三流 的师资”，但我们是知耻而后勇，承认不足，急起直追，作为教师，把学习作为 自身发展的源动力，在教学中研究，在研究中教学。作为学生，进校时虽然基础 较差，但他们面对劣势不气馁、不放弃，在“不到最后，永不言败”的信念指导 下，以顽强的意志、坚韧的态度，一步一个脚印，勤奋好学，不耻下问，不断进 取，最后勤奋的澄中学子都考上了理想的大学。“勤奋好学，不甘落后”的进取 精神是“教师成才，学生成长，学校发展”的保障，也是学校教育质量持续辉煌 的前提。二是澄潭中

18、学在弱势情况下发展到现在省级文明单位、省二级重点中学、 省科研兴校200强和花园式学校，靠的是先进的办学理念，如果没有“未来有多 近，在于你想得有多远”的思考，就不会有学校新的发展思路和新的校园建设， 如果没有“今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的紧迫感和危 机感，就不会有新的教育策略和教育改革。我们在积极倡导“行成于思”的同时, 同样注重“行胜于言”，敢想敢做会做，教师踏踏实实地教，学生踏踏实实地学。 学校任何一项教育改革也都非常注重操作性层面的构建和探索，使每一项改革都 能促进学校的发展和质量提高，澄潭中学能持续发展，在很大程序上得益于这种“观念领先、步子扎实的实干精神。三是发扬了 “团结协作、智慧共享”的团队 精神。教育工作是一项系统工程，教师专业成长是系统整体效应作用的结果，在 一个学校里，教师群体相互协作、相互促进，教育理念、教育思想、教学模式、 教学风格的互动和碰撞，可以产生1 l>2的智慧火花。学校建立“系统责任制”, 意义就在于使各职能部门、各教师之间能实现系统信息的互换和共享，从而通过 知识共享，资源共用，运用集体智慧促进教师的专业发展。为此，我们在进行学 校管理改革中，把年级组、备课组、办公室协调成一个整体