大班音乐公开课《理发师》教案

1、大班音 乐公开课理发师教案理发师是一首 热情、欢快而又不乏幽默的澳大利 亚民歌。歌曲生 动的表现了理发 师在理发店愉快劳动的情景。把理 发师为 他人服务时愉快的心情表 现得栩栩如生。歌曲 为 C 大调拍，单乐段，由四个 乐句构成。下面就是小 编给大家带来的大班音 乐公开课理发 师教案，希望能帮助到大家 !游戏目标：1. 明确理 发师 的工作 职责 ，并能运用 语言互相交流。2. 学会协商分配角色，能与同伴 联合游戏，增强规则 意识。3.巩固听到信号能共同收拾玩具的 习惯 。游戏准备：理发工具、美美 发屋环境创设。新材料：胸卡，染 发 工具。游戏过程：1. 回忆上次游 戏的情况，探 讨本次游 戏

2、的玩法。A 理发店的客人提意 见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理 发师应 分工明确。B 上次有的客人 说烫发 很满意，那理 发店还可增加什么 项目呢？引导幼儿说染发。C 请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2. 幼儿自主 选择角色游 戏重点指导：A 理 发师们 互相商量，明确自己的任 务，并且佩戴上胸卡。B 教师以顾客身份参与，指 导染发新项目。C 各游戏主题间能互动，如娃娃家的 妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理 发等。3.收拾材料 场 地要求幼儿听到信号 马上整理玩具材料，不 偷懒，玩具懂得 归类摆 放。4.游戏评价

3、A 教师根据游 戏进展情况 进行讲评，表扬表现好的幼儿。B 请幼儿互 评，在互 评中进一步明确游 戏玩法及 规则 。【活 动目 标】1了解理发的程序，如：理 发-剪发-吹头发。2.会进行礼貌的 对话 。【活动准备】 经验准备：组织情景表演 理发，并将理 发程序画成示意 图。材料准备：在游戏区投放理 发的程序示意 图以及剪刀、 电吹风等玩具， 让幼儿学当理 发师。环境创设：在理发店的相应地方挂上理 发程序示意 图。【活动过程】一、 通过谈话 、示范，帮助幼儿 进一步了解理 发的程序。（一）教师：理发师是怎么工作的？（理发-剪发-吹头发。）教师出示理发程序示意图。（二）请两个幼儿上来，一个当理 发

4、师，一个当顾客。理发师理发时，教师一边指着理 发程序示意 图，一边讲解理发程序。二、 提出游 戏要求。（一）游戏前腰先把游 戏材料 摆放好。（二）理发师在理发时要看理 发程序示意 图理发。（三）理发师要主 动与顾客问好， 顾客要做文明的 顾客。三、 幼儿自主 选择角色开展游 戏，教师观察指导。（一）观察幼儿能否主 动并适宜地 摆放游 戏材料（二）重点观察理发店里理 发师的工作情况，如理 发程序、是否礼貌接待 顾客、顾客与 理发师 之间的沟通情况等。（三）观察游 戏中幼儿解决 问题 的能力。四、整理游 戏材料和 环境。（一）整理游 戏材料和 环境。（二）交流游 戏情况。教师：今天谁去理发店理发了

5、?理发师怎么迎接 ?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现 什么问题了吗?解决了吗?怎么解决 ?【活 动目 标】1.了解理发店的工作人 员，初步了解理 发师的工作 职责。2.会简单 地沟通，并使用礼貌用 语。【活动准备】经验准备：在谈话活动中与幼儿 讨论以下问题。你的头发长 了怎么办?你去理 发店理 发吗 ?理发店里都有哪些工作人 员?引导幼儿初步了解理 发店在生活中的用途。材料准 备 ：提供 头梳、剪刀、 电 吹风等玩具。环境创设：布置理 发店场景。【活动过 程】一、情景 导入，激 发幼儿的 兴趣。（一）教师：小朋友 们的头发长了怎么 办呢?那么，理 发店里都有哪些工作人 员?（二）教师当理发师

6、给某位幼儿理 发，进行情景示范， 边说边 示范，让幼儿初步了解理 发的程序。二、提出游 戏 要求。（一）游戏前要先把游 戏材料 摆放好。（二）游戏时要遵守自己所扮演角色的 职责，如理 发师的工作内容和工作程序等。（三 ）要做文明的 顾 客三、幼儿自由 选择 角色开展游 戏,教师观 察指 导。（一）观察幼儿能否主 动并适宜地 摆放游 戏材料。（二）重点观察理 发师的工作情况。（三）观察顾客与理 发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用 语，以及游 戏中解决 问题的 能力。四、整理游 戏材料和 环境，师幼分享游 戏体验，评价游戏情况。（一）整理游 戏材料和 环境。（二）交流游 戏情况。教师：今天 谁去理

7、发店理发了?你喜欢哪个理 发师?为什么 ?游戏中出现了问题 了吗?解 决了吗?怎么解决 ?本课的重点：1、有感情的演唱歌曲理 发师 ，并能用多种方式 进行表演。2、通 过学习歌曲和歌表演， 让幼儿体会到 劳动的快 乐及成功的喜悦。本课的难点：熟悉 简单的节奏型，并 为歌曲伴奏。教学目 标 ：1、学会歌曲理 发师 ，并且能用 轻 快、活 泼的声音来表 现 歌曲的内容。2、熟悉 简单的节奏型，初步 尝试运用一到两种 乐器引导幼儿伴奏。3 尝试 用合作的形式 进行歌表演，培养幼儿的合作能力。4、引导学生领悟“劳动最光荣 ”的道理， 树立从小“爱劳动 的思想。教学准 备：课件，音 乐真善美的小世界，老

8、 爷爷，理发工具图片，节奏卡， 铃鼓， 沙锤。老爷爷道具：胡子，眼 镜，围裙，皱纹纸 。教学过程：一、欣 赏歌曲播放 真善美的小世界 ，幼儿有 节奏的走 进教室师：今天老 师 要带 大家去一个什么的音 乐王国，听，神秘王国的音 乐 想起了，我 们赶 快出发吧!二、师生问好!三 、感知体 验谈话导入- 师：今天国王 还请来了一位新客人，想知道他是 谁吗?（出示老爷爷图 片）。 他是来自澳大利 亚的一名理 发师。如果小朋友 们这节课 表现好的话，等会儿老 爷爷 要为大 家理发呢!小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的 ?理发师为你们理发用的是什么工具呢 ?一起回忆 一下。（个别回答，逐一出示工具 图

9、片）四 、音 乐表 现（欣赏音乐 1）-熟悉简单节 奏型。师：老爷爷要给大家理发了，我们一起来看看老 爷爷都带来了哪些理 发工具?出示 节奏卡 1：咔嚓 剪刀 xx |xx |xx |xx 幼儿 练习 两遍出示节奏卡 2：沙沙 喷壶 xx |xx |x- |X0 幼儿练习两遍整体练习 一次（欣赏音乐 2）-歌词接龙，熟悉歌 词。师：刚才的歌曲好听 吗，我们再来欣 赏一遍，认真听一听剪刀和 喷壶是怎样唱歌的。1.复习节奏卡一遍2.师（拍手）说歌词前面，幼儿 说后面。 （出示整体 节奏图谱，接龙形式念歌 词）3.师唱前面，幼儿唱后面。（欣 赏 歌曲 3）完整跟唱 -进 一步熟悉歌曲。师：老爷爷理的

10、头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了，今天 谁表现好等会儿要 亲自给他 理发。我们再一起带着愉快的情 绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜 欢的一句记住告 诉老师好吗?（可以根据歌 词引导幼儿逐句用肢体 语言表 现）提问 1：老爷爷长什么样子?（长长胡子）谁来学一学 ?提问 2：手里拿着什么 ?一起来学一学。提问 3：快理完了老 爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学 ?提问 4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学 ?提问 5：老爷爷怎样跟下一位 顾客打招呼的 ?提问 6：小朋友 们怎样照 镜子的 ?谁来学一学 ?（欣赏歌曲 4）完整表演唱 -尝试运用肢体 语言表演歌曲。师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理 发

11、，老爷爷心情怎样?（开心 高兴）下面请 大家带着愉快心情一起表演唱 这首歌曲吧 !五 乐器表演 - 初步尝试 运用乐器学习简单伴奏（出示铃鼓，沙 锤。）师：今天国王 还请 来了两位 乐器好朋友。第一位是： 铃 鼓。第二位是：沙 锤。听一听，哪一种 乐器发出的声音像剪刀。哪一种 乐器发出的声音像沙 锤。（分别 示范） 表演 1：幼儿唱前面，老 师为 后面伴奏表演 2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分角色 为后面伴奏六 角色表演 -个体兼 顾，面向全体相 结 合，鼓励幼儿大胆表达师：刚才小朋友表 现好，老 爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老 师把老爷爷请 出来吧1.师扮演老 爷爷 ，幼儿表演唱师：老爷爷要跟大家 说再见了，老师头发乱了，也想理 发，谁来变成老爷爷帮老师理 发呢?2.师扮演顾客，幼儿扮演老 师理发。（中间换幼儿扮演 顾客）3.集体互 换角色表演师：老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理 发?大家都想 尝试对吧，那老 师现 在把大家都 变成理发师 好吗?第一遍男孩扮演成老 爷爷 ，女孩扮演成 顾客。表演。第二遍女孩扮演成老 爷爷 ，男孩扮演成