信息技术 第二单元神秘机器

1、第二单元 神秘机器认识计算机【单元背景】信息社会的一个重要特征是人们开始使用各种信息技术工具来解决日常生活中的问题。从电话、电视，到手机乃至计算机，可以说，人们已经离不开这些信息技术工具。使用它们来获取、传递、处理信息，可以说是事半功倍。 本单元是教材的第二单元，所安排的教学内容主要是一些计算机的基本知识和基本操作技能。“万事开头难”，本单元的很多内容对于没有计算机基础的学生来说，既神秘又好玩。如果让学生在本单元的学习过程中，能充分体验到计算机学习的无穷乐趣，使学生对计算机技术产生浓厚的兴趣，那么将会给以后的学习创造良好的学习动因。 在第一单元中，学生了解了一些信息技术工具，而计算机则是一种功

2、能强大的信息处理工具。学好这一工具，对学生的学习生活将会有很大帮助。因此，本单元的主要任务除了让学生掌握计算机的基本使用方法外，更重要的是让学生体验如何使用计算机来解决一些日常问题，从中让学生体会计算机功能的强大。为激发学生的学习兴趣，本单元开头以接近学生生活的漫画故事引入，让学生对计算机产生探知欲，要求学生使用计算机完成一些简单的应用。通过观看、模仿、探索等环节，让学生在做中学习有关计算机的基础知识，并探究计算机的基本操作和实际应用。【内容结构】【教学目标】1、了解计算机的发展历程和日常生活中的广泛应用；2、认识计算机的硬件和软件，简单了解其作用，理解计算机的工作原理；3、知道 Window

3、s XP环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知道其功能；4、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机；5、初步掌握正确坐姿以及指法；6、能运用智能 ABC输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；7、能保存文档，理解文件及文件类型、文件属性；8、理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹，移动和复制文件与文件夹；9、能使用系统自带播放器播放声音文件；10、能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用；学会 Windows帮助系统的使用。活动1 揭开神秘机器的面纱 一、教材分析 本活动是学生学习信息科技课程的开始，主要内容是了解计算机的发展历程、

4、广泛应用，认识计算机的组成，了解计算机的工作过程。这部分学习内容都是纯粹知识性的内容，如计算机的主要部件、附件的名称、作用、硬件、软件、存储器、输出设备、输入设备的概念。由于本活动的教学内容过于理论、比较枯燥，建议介绍硬件时，以感性认识为主，以实物演示为佳，通过观察、触摸等进行直观体验。有条件的学校可以（模拟）拆装主机，在认识硬件的同时，激发学生对计算机组成的兴趣。对于理解计算机的工作原理，可从仿生学的角度讲解（人脑是如何处理信息），突破教学难点。 【教学目标】 了解计算机的发展； 能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用； 知道计算机硬件组成； 识别常见计算机外存、输入

5、设备、输出设备； 了解计算机软件的概念； 能列举计算机常用软件。 【教学重点】 计算机的硬件组成及作用。 【教学难点】 计算机名词的记忆与区分。 理解计算机的工作过程。二、教学课时3 课时。 【教学准备】教学资源: 关于计算机发展的视频资料等。机器装备：安装 Windows XP 的计算机。 【教学过程】第一课时教学阶段教师活动学生活动教学意图激情引趣，导入新课1请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机器是什么？你在哪里见过？ 2你们喜欢计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。 提问：刚才大家所看到的是生活中的计

6、算机，那么计算机是不是一开始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？ 3引入课题 。 板书：揭开神秘机器的面纱阅读漫画故事。 以小组为单位思考并回答教师提出的问题。通过漫画故事导入新课，激发学生的学习兴趣。 交流计算机的广泛应用，拉近与“神秘机器”的距离感。教师引导，探究新知1引导学生看书、自主学习 （出示 ENIAC） 根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为ENIAC，它于 1946年诞生于美国，它的主要元件是电子管。 2教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。 3.组织学生分组讨论计算机的发展趋势。 4小结：计算机经历了许多

7、次变革，体积越来越小，功能越来越强大。阅读教材、了解世界上第一台计算机。 根据四代计算的发展历史，从体积、性能等方面讨论计算机的发展趋势。教材中能读懂的部分，可由学生自学后交流，提高阅读和表达能力。 教材中只介绍了第一台计算机，可对教材做适当补充，延伸，介绍四代计算机的发展史，使学生对此有更完整的认识。拓展活动1小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。 2你能想像未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？分组讨论，用语言、图片等形式说明未来的计算机。根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步

8、巩固新知，也促使学生乐学、善学。根据发展规律，发挥想象，畅想未来的计算机，只有想不到，没有做不到。一切皆有可能。教学反思：通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。第二课时教学阶段教师活动学生活动教学意图激情引趣，导入新课1观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操作。 2说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？ 3揭示课题：本节课继续了解神秘机器计算机的组成。观察用计算机制作一份“报告”需要哪几步？ 交流制作一份“报告”的流

9、程。通过演示，导入新课，初步体验计算机的操作。同时让学生感受到计算机和我们的生活、工作紧密联系。教师引导，探究新知1组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。 教师操作哪个部件将文字输入计算机？ 哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？ 哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？ 2自主学习，探究新知。 先请同学们自学 P25、26，边看书边思考： 计算机是由哪两部分组成？ 计算机硬件是由哪几部分组成的？ 计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。3利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆装主机。 思考学习单里的问题，讨论交流，完成学习单的

10、填写。 阅读“知识园地”，思考问题并交流。 通过想一想、议一议、填一填，认识输入设备、输出设备。 通过阅读知识园地，达到知识梳理的目的，使学生对计算机的软硬件知识有完整的认识。 通过观察触摸，直接体验，激发学生对计算机组成的兴趣。归纳小结教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”-这就是软件。教学阶段教师活动学生活动教学意图激情引趣，导入新课1师：我们早上刚刚上完了数学课，下面请大

11、家来回答一个简单的数学问题，12？生：3 2师：那我们下面就来和大家一起来分析我们处理这个任务的几个小过程。 通过讨论交流，引导学生把处理 12？这个任务的分为下面几个小过程。 (1)获取信息（学生听到老师问的 12？这个问题） (2)存储信息（把 12？这个问题存储在我们的大脑中）(3)运算（大脑对 12？进行运算） (4)控制（12？进行运算，大脑器官的控制） (5)输出信息（说出 123，让大家知道你的答案）计算机处理信息和我们人脑处理信息的过程基本是相同的。 3揭示课题：本节课继续了解神秘机器计算机的工作过程。回答简单的数学问题，并怀着好奇心望着老师。 学生讨论交流 1+2=？这个任务

12、可分为几个小过程。简单的问题更能引发学生的好奇和兴趣。 强调通过合作探究讨论分析出处理任务的基本过程。讲授新知，自主探究1讲授。 1946 年美藉匈牙利科学家“计算机之父” 冯·诺依曼提出的“存储程序”工作原理。按照冯·诺依曼原理构建的计算机由五个部分组成：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备。人们将程序通过输入设备输入计算机，并存放在内存中，控制器从内存中逐条取出命令，然后向其他部件发出指令，指挥各部件协调地工作，显示器或打印机输出信息处理的结果这就是计算机的简单工作原理。 2探究活动。 请同学们尝试用带箭头的线条画出计算机工作的过程： 表示数据信息流向，用表示控制

13、信息流向，其他同学拿出纸，可以相互讨论，共同探究完成。 展示学生答案，师生共同点评。现场比赛，检验效果。 教师最后作简要总结点评，对容易出错的地方进一步讲解。 学生了解冯·诺依曼提出的“存储程序”工作原理。 学生积极参与探究活动，尝试探究点评分析检验效果。 通过尝试探究点评分析检验效果，三个步骤，使学生理解计算机工作的过程。 归纳小结教师归纳：通过大家的共同努力，我们通过合作探究讨论知道冯·诺依曼原理构建的计算机有五部分构成。掌握了计算机工作过程。同时，我们还能够和同学进行很好的协作，对他人提出很高的评价，或许这是我们这节课最大的收获。教学反思：信息技术不同于其他学科教学的

14、一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，常常需要老师马不停蹄地在机房转上大半节课，以及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。第三课时教学反思：要维护学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，教学还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，老师要面对客观存在差异的学生提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或评价较为灵活的开放型任务。活动2 认识Windows操作系统一、 教材分析 本活动教学内容围绕 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件两部分）、鼠标的操作、开关机等组织。通过活动 1 的学习，学生对于计算

15、机硬件有了一定的认识，在此基础上，学生更需要学会正确操作计算机，掌握找到并运行软件的方法，知道任务栏的作用，能使用鼠标进行操作，学会开关计算机，培养学生观察分析解决问题的能力。针对此活动学习内容较多，建议教师在进行本课教学时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生来说很容易掌握，可在今后的学习中增加熟练度，无需在教学中花很多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，因为窗口界面会因具体软件的不同而有所差别，以后学习特定软件的使用时可以再详细地学习。 【教学目标】1、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知道其功能；2、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行

16、软件；3、掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。4、通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。5、形成细心观察、主动探究的意识。 【教学重点】了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。 【教学难点】通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。 二、教学课时1 课时。【教学准备】教学资源: 多媒体教室软件，活动学习单，计算机实物图片，正确操作鼠标的图片板书。机器装备：已安装 Microsoft Windows XP 操作系统。 【教学过程】教学阶段教师活动学生活动教学意图认识桌面1请学生回顾活动 1 学习内容。引导学生认识到计算机并不神秘，确定今天学

17、习任务，开始使用计算机。 2出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观察启动时画面的变化。 3要求观察静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。 4介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家”的作用。1回顾旧知。 2学生实际操作。 观察，阅读，填写。仔细听讲。学生在回顾活动1的学习时已经对使用计算机蠢蠢欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。 通过学习单引导学生学会观察。点点鼠标开始操作1准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30学习单。 2.展示并小结学生完成情况公布学

18、习单正解答案，表扬完成度好的学生，并鼓励接下来继续努力。 3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本 P31-32 操作，完成 P33 学习单。 4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？1积极参与，自主学习，完成学习单 2学生发现自己的不足，明确桌面图标的功能 3.自主学习，完成任务单，尝试操作，发现问题 4.学生回答，展示自己学习成果。1.灌输知识的学习效果并不好，通过自主学习任务，能调动学生积极性，注意力不容易分散。 2指导学生发现自己不足，激发学生学习动力。 3.自主学习，尝试操作，发现问题 4.评价学生完成情况，培养学生表达能力。图形界面功能丰

19、富教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。学生按要求自主学习，尝试操作。学生通过前面环节的自学，已经能很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。计算机休息了提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？ 同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？学生根据问题思考回答。 总结关机方法。通过问题式的引导，帮助学生思维。教学反思：学生对于概念的东西，一向是不太感兴趣，所以在学习新知识之前，要尽可能的采用精美活泼的界面，生动形象的内容吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引

20、入到新课学习上活动3 初步体验 Windows应用程序一、教材分析 本活动要求学生在认识了 Windows界面，能独立使用鼠标操作计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理解应用程序的概念，体会它们不同的功能。通过玩游戏、使用写字板写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动 1、2 中的教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。 玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能解决实际

21、问题。 写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正确。本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联系起来，更有助于学生参加学习。同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。 【教学目标】 能熟练使用鼠标

22、； 能使用帮助功能，了解游戏规则； 知道应用程序的概念； 能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能； 能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符； 知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法； 初步掌握正确坐姿以及指法； 能保存文档； 理解文件及文件类型、文件属性； 理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹； 能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹； 能使用系统自带播放器播放声音文件； 能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。 尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出游戏规则； 通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法

23、； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹； 根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。 树立自主学习的意识，养成良好的学习习惯。 【教学重点】 通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹； 【教学难点】 模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输入指法 二、教学课时56 课时。玩游戏 P36-P38 1 课时 使用写字板写日记 P39-P46 1

24、 课时（或2课时） 管理文件 P47-P53 1 课时 听音乐 P54-57 1 课时 设置桌面及屏幕保护程序 P57-59 1 课时【教学准备】教学资源: 多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。教学设备：一人一机，每学生一副耳机。 教学阶段教师活动学生活动教学意图回顾旧知引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答复习过程，为接下的环节做铺垫玩游戏1提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找） 老师在此时做引导 2阅读书本 P36，自学扫雷软件游戏规则 3总结学习情况，选择学生演示 4布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求： 探究此游戏需要哪些鼠标操作方法？ 探究游戏

25、规则以及玩法。 （巡视过程中引导学生使用帮助）1尝试打开软件。 2自学掌握扫雷游戏 3.学生总结得失 按要求探究规则玩法1.引导学生尝试，培养处理问题的能力 2.发挥学生主动性3.发现自身不足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法总结提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你在学习中是否按要求参与活动了？学生总结自己得失评价学生学习情况 教学过程：教学反思：利用激趣中的高潮，紧接着讲解新知识，这时的讲解如画龙点睛，学生听的仔细、认真，将会很容易的接受新知识，主要是让学生迅速掌握新知识，为以后的练习打好基础，把握正确的方向。 第二课时教学阶段教师活动学生活动教学

26、意图第二课时布置预习任务1课前任务： (1)老师想了解各位同学的信息科学习情况，请同学们写一篇100 字左右的信息科技课学习日记，并给这篇日记注上拼音。(2)请同学们预习书本 P39-P46完成学习日记，注明拼音 预习课时限制，通过预习和准备，能使课堂教学更有时效写字板妙用1考一考：写字板程序由几部分组成，我们怎么称呼它们，你知道他们的作用吗？教师注意引导学生回答 2引导学生思考，我们如何才能把日记输入到写字板中呢？ 3.请学生打开写字板，用键盘输入日记。 教师引导学生回忆思考，我们缺少了什么工具？ 1 教师引出输入法工具，带领学生一起观察学习，并进行尝试。 2 教师巡视，解决学生在实践中的问

27、题。 发现共性问题后，组织全体教学方式解决问题。1.学生思考，尝试，并回答2.通常会回答键盘。 3.学生尝试出现问题，输入的是英文。思考回忆预习内容。 部分学生能说出输入法工具，尝试按要求输入文字。1. 检验学生预习效果，巩固学生记忆。 2确定学生的思维层次 3.引导学生发现问题，分析问题，尝试解决办法 4更多让学生自己来尝试发现并解决。键盘探秘挑战指法在学生输入完日记的一半时，屏幕广播，提出问题：有什么方法可以加快输入的速度呢？ 我们先从键盘结构入手 1认识键盘 教师介绍键盘是一种常用的输入设备，屏幕广播，提问键盘可以分成几大区域？为什么给它这个名称？我们输入汉字时需要哪个区域？ 2加速方法

28、 观察一下键盘，26 个字母排列有无规律可循？如果按顺序是否能帮助加快输入？ 教师使用磁性字母贴模拟真实键位和顺序字母键位，分析介绍键盘键位的设计是有规律的，只要按一定指法打字，就能保证我们手指运动距离最短，加快打字速度。 3挑战指法 尝试使用指法，加快自己的速度 ，完成剩下的日记。 教师鼓励表扬学生，增加自信和恒心。学生兴趣被激发1. 学生翻书寻找答案，并回答。 2. 学生思考分析。中间可以让学生上讲台，实际体验一下。 体验指法带来的便利，学生一开始会不习惯。激发学生兴趣。 置疑问难中，引导学生参与讨论思考，总结经验。 保存文档1 我们的日记终于完成了。如果你这时关闭计算机，你辛苦输入的文字

29、都会消失的，那应该怎么做呢？ 2指导学生按要求保存自己的日记内容。 3介绍文件和文件类型，让学生划出重点知识。学生思考寻求答案。 部分学生能从书本找出解决办法。 边听边画。培养学生使用教材的习惯。 帮助学生提炼重点。课堂小结1和学生一起梳理本课的学习内容： （1）在写字板中输入文字的方法。 （2）指法的要求。 （3）文档的关闭保存。 1梳理本课的学习内容。 2知道不保存会丢失文件内容。1.帮助学生巩固所学知识。 教学反思：在掌握知识的同时掌握技能，练习要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。教学阶段教师活动学生活动教学意图赛一赛公布比赛活动

30、，看谁先找到自己输入的日记文件 提示：1.写字板文件保存时，“保存为”对话框中，“保存在”下拉列表指向了保存位置。 2.文件名是寻找文件的一大重要依据。 3.建议文件保存在非系统盘中，以免机器故障带来的文件丢失。在机器中查询文件，并阐述自己查找的过程及依据竞赛的过程提起学生的学习兴趣，同时发现文件保存时，文件名、文件位置的重要性说一说如果不知道文件在哪里该怎么办？学生讨论交流查找文件的方法培养学生语言阐述能力，提高学生在交流中收集信息的能力试一试1.在选中“日记”文件后，单击右键选择“属性”命令，在弹出的对话框中，让我们了解了哪些信息？ 让学生通过观察“属性”对话框寻找需要的信息 2.结合书本

31、P50 的知识园地，组织学生阅读并了解存储容量换算关系。 3. 向学生展示已经归类的文件及文件夹让学生通过资源管理器的浏览，尝试分辨文件夹与文件，初步了解文件的归类 1.学生在操作、观察对话框中，寻找需要的信息，完成书本 P50 的学习单 2阅读 P50的知识园地了解文件大小的概念及其容量单位的换算 3.在资源管理器浏览中，寻找文件夹与文件的分辨方法，初步养成文件归类的习惯学会观察，学会收集信息，在活动中寻找所需信息，学会归纳，初步建立信息整理习惯做一做1.让学生为自己的日记建一个文件夹，并把自己的日记剪切到对应文件夹中，以日期为名将文件重命名。 2. 组织学生根据交流小天地讨论交流，并在机器

32、上试一试。让学生学会看简单的提示对话框。1.根据教师的要求，参考书本P52-53“学着做”，为自己的日记“安个家”，“改个名”2. 根据P53交流小天地小组谈论交流提升自我学习的能力，养成良好的整理信息的习惯，学会看简单的提示对话框。理一理1.引导学生小结本课学习的内容： （1）查找文件 （2）属性对话框的查看 （3）文件大小容量单位的换算（4）新建文件夹 （5）重命名文件 （6）复制、剪切、粘贴文件 2.组织学生交流遇到的问题及解决办法。回顾学习的内容，交流遇到的问题。帮助学生回顾、总结学习中的收获和遇到的问题。第三课时第四课时教学阶段教师活动学生活动教学意图引入课题1.除了用计算机写日记外

33、，我们还可以用计算机做些什么呢？在学生的交流中引出活动内容：听音乐 让学生说出自己比较熟悉的听音乐的软件 引入 Windows Media Player 2.“是不是有了听音乐的软件，我们就可以听音乐了？我们还需要那一个硬件设备？”组织学生交流自己的想法1.谈谈自己所接触过的听音乐软件 2.思考并回答 预期回答：音箱，耳机等结合生活引发兴趣，明确学习目的打开想听的音乐“一切准备就绪，开始我们的音乐之旅，如何打开计算机中的音乐文件？” 组织学生讨论交流： 1. 打开 windows media player软件的方法 2常见的音乐文件的扩展名有哪些？ 3.打开音乐文件的方法思考、尝试、回答对于软

34、件相关文件有初步的认识，学会软件操作中的触类旁通欣赏音乐让学生在聆听自己喜欢的音乐的同时尝试操作窗口底部的控制按钮，了解他们的功能，并组织同学交流自己的收获聆听音乐，尝试操作各个控制按钮以了解他们的用途通过尝试的方法了解不同按钮的功能，培养学生自我探究的能力思考引导学生思考 “其他的听音乐软件的操作方法是不是也类似呢？”思考、讨论交流、尝试操作让学生学会将知识引申到其他软件中课堂小结引导学生小结本课学习的内容：1听音乐时所要具备的软、硬件条件 2.常见音乐软件的扩展名 3.控件按钮的使用及其功能 4.类似软件的操作回顾学习的内容帮助学生回顾、总结学习中的收获教学反思：可以使用游戏练习法进行训练

35、，不但能随时显示击键的正误和速度，还能指出哪些键成绩差，并把练习的成绩保存起来，这样学生可以随时了解自己的学习进展情况，从而使练习更有针对性。小学生就会象玩电子游戏机一样的着迷，学习兴趣极大，这样做就会使原本枯燥无味的指法练习变得生动活泼起来。这样就使学生在学习计算机知识和操作能力的同时，提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。 第五课时教学阶段教师活动学生活动教学意图引入课题教师展示自己的个性桌面及屏保，同时提出，Windows为用户提供了设计自己个性属性的功能欣赏老师的个性桌面及吸引人眼球的屏幕保护程序从教师的展示中，引发学生的好奇，以激发学生想要达到同样效果的欲望设置个

36、性桌面1在激发学生好奇心之后，教师演示个性桌面设置的操作步骤。 2.提出讨论问题，“如果想用自己拍摄的照片作为桌面，行吗？”根据教师的操作及书本 P56 页的“学着做”完成设置、尝试、讨论、交流演示操作为学生后期的尝试操作作铺垫设定个性屏保1.让学生尝试自行设定机器的屏幕保护程序 提示学生： （1）尝试“屏幕保护”选项卡中的每一个按钮或是下拉菜单 （2）可以参考书本 P57-58 2.组织学生交流操作结果阅读书本 P57-58 尝试操作个别学生演示操作学会在尝试中发现问题、解决问题课堂小结引导学生小结本课学习的内容：1桌面的设定 2.屏幕保护程序的设定 回顾学习的内容帮助学生回顾、总结学习中的收获教学反思：作品展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反馈，提高教学质量。小学生的认知规律就是身心发展方面还没有定型，有喜欢被表扬的心态。