《胖乎乎的小手》信息化教学设计

1、胖乎乎的小手信息化教学设计作者信息姓名电话学科小学语文年级一年级邮件单位教学设计教学主题胖乎乎的小手信息化教学设计一、教材分析胖乎乎的小手这篇课文是根据望安的作品改写，充满了家庭的温馨情感，内容和语言贴近儿童的生活实际。兰兰的年龄与一年级的孩子一样，而兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德对于学生有很好的启发和教育意义。爸爸和妈妈都有一双手能工作，能让家人得到温暖，姥姥有一双手可以为家人做饭，兰兰有一双胖乎乎的小手，这双小手能够写字、能够画画，还能够替爸爸拿拖鞋、帮妈妈洗手绢、给姥姥挠痒痒，兰兰的小手真是一双能干的小手，全家人都喜欢这双小手。兰兰明白了全家人为什么都喜欢她的小手，原来是因为自己的爱劳

2、动、关爱长辈呀，她决定等长大后，她还能做更多的尊敬长辈、体贴父母的事情。短短的课文蕴含着丰富的道理，让孩子在读的过程中受的潜移默化的侵染作用。 二、学生分析这篇课文与学生的生活实际密切联系，学生能够轻松地找到与自己生活经验相通点，易于联系自己的实际体会课文中的情感。现在的孩子基本上都在家里帮过家人做过一些家务，让学生在学习课文中说出自己帮家人干过的事情，就可以与课文中兰兰帮家人做家务相联系，让学生体会到兰兰尊敬长辈、热爱劳动、体贴父母的情感。体会情感不难，但识字、朗读是本课的教学难点，因为有得学生读的书多，所以能够认识课文的大部分汉字，而有的学生他学习很难，加上注意力不集中，识字上存

3、在很大的困难，识字是问题，那么朗读就会成为他读懂课文的一个障碍，更不用说有感情的朗读课文了。三、教学目标 1、运用多种识字方法，熟记二类生字，并能够会写“看、着”这两个汉字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的情感。3、懂得从小爱劳动、尊老爱幼、关爱父母的良好品质。四、教学环境简易多媒体教学环境   交互式多媒体教学环境   网络多媒体环境教学环境   移动学习   其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使

4、用这些技术的预期效果是？）200字        教学过程中我主要使用了多媒体课件与课本内容密切结合，在多媒体课件中运用了图片插入、flash演示、文字表述、视频链接、音乐文件等综合设计。在导入环节我运用插图的方式插入课文中的配图，一双胖乎乎的小手引导学生观察，谈感受进而导入课文中，以学生现在也拥有一双胖乎乎的小手，那这胖乎乎的小手都做什么呢，进入课文的朗读，通过超链接网络中课文的情境朗读，在情境中感受课文所传达的情感。把课文中的生字进行展示，让学生利于学习。配上音乐齐读课文体会情感，在教学生字过程中利用flash动画来感受

5、汉字的魅力。    多样化的课件设计让这节课变得丰富和有趣，图文、声音相结合更能激发学生的兴趣，在课堂上收到了较好的效果，学生参与度很高，积极回答问题，课堂气氛活跃。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、谜语导入、激发兴趣1、猜谜语，引出“手”师：孩子们，老师给大家带来了一个谜语，请坐直小身子仔细听、认真思考，猜出来的同学请举手，“人人都有两棵树，一棵左来一棵右，不长叶子不开花，天天干活不说话。”你真聪明。同学们，请像老师这样，伸出你的小手，让老师看看。2

6、、展示课文配图师：同学们，你们都有一双胖乎乎的小手啊，今天老师也给你们带来一双胖乎乎的小手。请伸出你的手来，手书空，跟老师一起来写课题。1、学生在轻松愉快地氛围中猜谜语，交流。2、伸出自己的小手，观察自己的手3、齐读课题，手书空，跟老师一起写课题。二、初读课文，认识生字1、讲兰兰的故事，播放课文的朗诵视频链接。师：请同学们打开课本24页，用最标准的读书姿势，双手捧书，认真听老师朗读，看谁听得最仔细，小眼睛看书看得最认真。2、出示课文的生字师：通过读课文可以认识很多的汉字，看谁会是我们班的识字小能手，坐的最直的、听得最认真的肯定这些字他都认识了。我请一名同学当小老师来领读，其他同学跟读。3、指名

7、学生来读，范读指导（1）你们非常地自信，小火车开起来，坐得最棒的一队来开小火车。（2）现在老师要考考你们，我的鼠标指到哪里，你们就喊出它的读音来。（3）老师还有一个猜字谜的游戏，请仔细听，积极思考。1）十粒豆豆入口来  2）射箭的弓拉长了3）寺庙上长竹子1、认真倾听课文的朗诵，自由朗读课文。2、开小火车 、齐读、指名认读课文中的生字1、插入课文情境朗读链接：2、三、再读课文、体悟情感师：生字都认识了，那课文肯定读得非常棒了。我请6名同学每人读一个自然段，其他同学仔细认真听，站起来后，双手捧书，看谁的读书姿势最棒。1、这篇课文一共分成了几个自然段？2、这张画指的是哪

8、一张画？ 这张画是谁画的？3、为什么爸爸只贴了这一张呢？4、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画？5、朗读指导6、师：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画？你明白了吗？请用“因为.所以.”句式完成句子。谁来试一试？  出示幻灯片：因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手。因为兰兰帮妈妈洗过手绢，所以妈妈喜欢兰兰胖乎乎的小手。因为兰兰给姥姥挠过痒痒，所以姥姥喜欢兰兰胖乎乎的小手。1、划分自然段。2、思考讨论问题，并进行交流3、再读课文寻找对话句子4、有感情地朗读课文 四、讨论探究，赞美兰兰1、同学们，兰兰跟你们一样大，就能够用自己的小手帮家人做事情

9、了，你们喜欢兰兰这样的孩子吗？2、你们觉得兰兰是个怎么样的孩子呢？想象一下，兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？同桌讨论，探究话题，感受兰兰的孝心，联系自己的生活，感悟自己与家人的亲情。插入图片五、拓展阅读，加深体会1、配乐朗诵课文2、拓展一首关于亲情的故事师：孩子们，兰兰是你们学习的好榜样，你们都要做一个爱家人、关心体贴家人、爱劳动的好孩子，老师这里有一个小故事与大家分享一下，这是我们主题语文丛书第91页乌鸦反哺的故事，请认真听老师讲给你们听。3、主题语文阅读丛书在音乐的感染下有感情的朗诵课文，阅读乌鸦反哺这篇文章，同时谈谈自己读后的感受 六、写字教学板书“看“着”指导书写1、观察

10、字的结构、部首、在田字格中的位置，说出两个字“看 着”的不同。 2、手书空，看老师写范字。3、描红、临写学习生字“看、着”，在练习本上进行练习，交流观察字在田字格中的位置。 七、作业布置1、以我有一双巧巧手为题，用剪贴或绘画形式制作一幅写绘作品，并配上一句话。2、推荐继续阅读语文主题学习93页我给奶奶送阳光3、回家后，主动帮家人作一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作。认真完成作业 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右        胖乎乎的小手教学在利用信息技术过程中做到了充分，通过把视频、音乐、flash、图片等多媒体信息的完美结合利用让这节课富有情趣性和灵动性，让这些资源真正地为教学而服务，充分吸引了学生的注意力，让学生感悟到亲情，在教学方式上让学生充分发挥自主性，自由读、自主讨论，把课堂真正地