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文档简介

1、解决问题教学设计宁陕小学李正红教学内容：人教版五年级上册第二单元解决问题例12。教材简析学生在上这节课之前己经学习了用“四舍五入”的方法求商的近 似值，例12是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似 值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都 是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要 取这些结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”, 要根据具体情况确定是“舍”还是“入”。这样，我转换例题，提炼 生活中的同类题型，通过解决问题的过程，使学生对商的近似值有更 为全面的理解。既巩固小数除法，又培养学生灵活解决问题的能力， 使学生真正体会到

2、人人学有价值的数学。教学目标1、通过对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义, 并能够根据实际需要，选择“进一法”或“去尾法”解决生活中的问 题。2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵 活解决实际问题的能力。3、通过对不同生活情境的分析比较，让学生感受数学与生活的 紧密联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。教学重、难点使学生感受近似值的现实意义，结合生活实际恰当地选择“进一 法”、“去尾法”解决问题教学过程一、谈话导入，揭示课题二、创设情境，探究新知（一）、出示问题一，学习“去尾法”每张车票12.5元，我有260元，能买几张车票？分析题意，学生独立列算式小组讨论结果小

3、组汇报小结求近似值的方法：“去尾法”。举例：在我们的生活中还有哪些事情用到“去尾法” ？（二）、出示问题二，学习“进一法”我共钓了 2.5千克的鱼，我要把这些鱼分装在一些桶中，每个桶 可装0.4千克，需要准备几个桶？分析题意，独立列算式小组讨论结果小组汇报小结求近似值的方法：“进一法”。举例：举出生活中用到“进一法”的例子。小结：在解决问题时，我们要根据实际情况的需要选择恰当的方法取商的近似值。巩固练习,拓展提高（一）、判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，并简单说明理由。（1）、每张桌子可以供6个同学做实验，全班46人做实验，需 要几张桌子？（2）、张华带了 9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他可以 买几支？（3）、做一件衣服用布3米，25米长的布能做几套衣服？（4）、五年级有175人，每辆车限坐30人，要租几辆车？（二）、回到课本，进一步熟悉“进一法” “去尾法”。（三）、学以致用，我能行（1）、班长带100元去为班级同学买汉语词典，每本汉语 词典18.5元，他可以买回几本这样的词典？（2）、同学们到果园参加社会实践活动，要

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