班主任工作案例（贾开颜） (2)

1、班主任工作案例惠安小学贾开颜羽裳，一个温文尔雅、聪明漂亮的女孩儿。见了老师，总会甜甜地一笑，嘴角上翘, 一边一个深深的酒窝，秀气极了。声音细细的柔柔的，真是一个标准的“淑女”。她平日 不多话，但文体活动样样走在前。舞台上，她弹得一手好琴，舞姿更是动感十足；运动 场上，她也总能奋力拼搏取上个名次。她不张扬，属于有内涵的女孩子吧。上课有时需 要做些表演什么的，她从不积极，倒是同学们总是“力荐”她，“羽裳，羽裳”不停 地喊，热烈地鼓掌，真是一种热望，诸如追星般热切的眼神其中有一位学生尤其激 动，就差要把羽裳抬上去了，算是羽裳的“粉丝” 一点不为过，他就是孙文。孙文，一个极有热情极爱表现又极其管不住自

2、己的孩子。开学前三天，他的表现一 流的出色，到了第四天，新鲜感全无，开始疯狂地“骚动”，一会儿钻桌子下解别人的鞋 带，一会儿给前边的同学背上贴字条，一会儿给同桌桌兜装只青蛙，吓得同桌哇哇大叫, 一会儿趴在桌子上呼呼大睡，口水流了 “三千尺”平时上课，他总有玩不完的东西, 好像世上的新鲜玩意他都搞得到，不错，为了搞到一些新鲜玩意儿，他发生了几次不好 的行为，惹得同学们一丢东西就会想到他课堂上他屡次想表现自己，我也常常会给 他创设一些表现的机会，谁知他表现心切，往往会弄巧成拙，惹得大家哄堂大笑，加上 自己的偷懒，不认真、贪玩，准备不充分，表现的机会基本变成了 “搞笑”版他的 学习也日渐落后，但争强

3、好胜的心让他变得刻薄、暴躁，跟同学的关系处不好，与同桌 更是整天互相告状，“鸡犬不宁”，让我头痛不已！孙文对羽裳的那种好感，让我不由得想到了同学中的种种“传言”孙文总有一 些新鲜玩意儿带到学校，也许这是唯一与同学相处的手段，这时他身边总有不少羡慕的 目光，谁想玩总得说上许多好话，而唯有羽裳，可以玩上一周、一月，甚至可以不还他。 他有时还会主动给羽裳玩羽裳过生日，他不请自到，还送了一个很昂贵的礼物，据 说那是他一年的零用钱咳，这孩子本来问题就多，再加上这个，真让人担心尤 其是前一段时间他几次悄悄地告诉我想与羽裳同桌，有一次竟在日记中写道：如果能与 羽裳同桌，他会如何表现，请老师放心，他会变成一个

4、好学生！我能放心？ 一百二十个 不放心！我没理会他。这两天，孙文周围的同学已经“联名上书”，讲孙文如何“欺负”他同桌，同桌天天 “以泪洗面”云云。我一惊，真到了这个地步？他同桌柳依依是个极内向的孩子，从不 会主动来告状。如果真是这样，我这个班主任岂不太不负责！可孙文能跟谁坐呢？说实 话，他跟谁坐，坐不了多久，学生就会来找我，“控诉”他的“罪行”，坚决要调座位。 柳依依这孩子从没跟我说过，也就是她与孙文坐的时间最长，没想到这孩子受了那么多 委屈。教育孙文势在必行，调座位，也必须立刻立竿见影。我犯难了，到底与谁坐呢？一个念头闪过，羽裳？或许他听她的！没办法只有试试看吧！我先把雨裳找来说了说我的意见

5、，请她多努力督促多帮助孙文。羽裳还是那么斯文, 温柔地说：“如果她不听我的怎么办？ ”“告诉我呀！”我故作轻松地回答。我怕她有顾虑, 同学中的种种闲话又在耳边回响，便问：“有什么困难吗？ ”她一笑，轻轻地说：“那就 试试吧！”调座位时，我看得出孙文的惊讶与激动，还不时地向我投去感激的目光，我趁机叫 他，悄悄地说了句：“君子一言，驷马难追！”他会心地一笑，美滋滋地走了。几天下来，孙文真的如他所说，像变了个人，因基础太差，看得出他费了好大力量 才有如此出色的表现。但好景不长，终于孙文脸上又开始“怒气冲冲” 了镜头一:只见羽裳拿着本子认真检查，孙文愤愤不平道：“鸡蛋里挑骨头，你就好好 找！"

6、;镜头二:羽裳检查孙文的词语作业，少了两个，按规定罚抄一遍，孙文边写边嘟嚷, 样子极可笑!镜头三:羽裳告状，孙文的签字不像家长签的孙文的课文不会背孙文的大 书没有做哎呀，好个羽裳，不敢这样穷追不舍了呀！孙文的热情好不容易被激发起来，可不敢让他再灰心丧气，破罐子破摔呀！这连忙找羽裳，先肯定了她的认真负责，然后委婉 地告诉她要看到孙文的进步，用孙文的闪光点带动他的缺点，他是聪明的孩子，知道自 己的缺点，只是没有激情去改正我和羽裳讲座了一下什么样的问题可以闭眼过去， 什么样的问题不能放过去，闭眼过去的问题要让孙文心知肚明，心存感激等等。下来儿天，情况有了好转。羽裳在班会上会时不时地说孙文在某某方面进

7、步了，我也会添油加醋地表扬一番，周围的同学也跟风似地挖掘了孙文的许多优点，孙文又有些 激动了，小脸都红了，他终于明白自己可以不去刻意表现也能赢得掌声接下来，我看到自习课上，孙文想找羽裳聊，羽裳脸色一沉指指本子，孙文便一吐 舌头，埋头写起来课间，孙文与同学争吵，吵得脸红脖子粗，羽裳过去说了句：“这 么小的事值得吗？ ”孙文马上停止争吵，不太情愿地走掉了有时课间上，羽裳也会 和同学一起听孙文讲见闻，讲他的生物世界，瞧孙文绘那绘声绘色的讲解，惟妙惟肖的 表演，羽裳也会乐得不再做“淑女”状了孙文的进步是显著的，期末评比，同学们一致评他为“进步生”，孙文上台领奖，发 自内心地说了句：“我的进步离不开羽裳的帮助！ ”这一次他说得那么真诚，一点儿也不 矫情，同学们送给他很久很久的掌声，羽裳也甜甜地笑了。教育思路：对于某些问题学生，应根据自身个性特点，和周边条件因势利导，使其向好的方面 转化。案例中的孙文自律性极差，对老师的说服教育已漠然。同时他极爱面子，争强好胜, 对优秀的女生产生倾慕之情又无能为力吸引别人的目光。我们可以因势利导，采取一些 不寻常的方式方法激活他的内心。请他崇拜的对象帮他。首先，他从内心愿意接受她， 也就愿意接受