《用word制作贺卡》说课稿

1、用word制作电子贺卡尊敬的各位评委、老师:大家好！今天我说课的题目是用word制作电子贺卡。一、说教材1、教材所处的地位和作用：用word制作电子贺卡是河南省编初中信息技术教材七年级下册第一单元第四课的内 容。本节课主要讲的是在word中插入图片和文本框的方法。它是在学习过在word中插入艺 术字以及页面设置的方法之后，再来学习这节课的。课程这样编排既遵循了由简单到复杂的 原则，也符合学生的认知规律，充分体现省编教材循序渐进的思想。2、教学目标：知识与技能：1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法;2、提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。过程与方法：通过在文

2、档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法, 实现用word软件来制作电子贺卡。情感态度与价值观：1、通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲, 在不断摸索中陶冷情操。2、在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。 教学重点本章的主题是让学生创作出图文并茂的word文档，图片、文本框是制作图文并茂word文档非常重要的元素，而掌握了对图片、文本框的编辑方法之后，就能制作出各种各样的精 美的word文档，所以我设置了如下的重难点：教学重点： 掌握插入图片与文本框的方法。 掌握图片与文本框格式设置的方法。教学难

3、点：对象格式的设置、页面布局二、说教法教必有法，但教无定法，只要方法合适，才会有效。本节课本着“将课堂还给学生，让 课堂焕发生命的活力，努力营造自主的学习空间，落实学生的主体地位”的指导思想，在整 个教学流程设计上我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“演示讲解法”、“自主学 习法”、“合作探究法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建自主探究型的教学模式。三、说学法著名的教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”。为了培养学生自主探究和小组合作的能 力，教给学生一定的学习方法，我主要采用的学习方法是“接受任务一一自主学习一一合作 实践”，让学生带着一个个任务通过自主探究、诱导演示、小组合作、创作交

4、流等方式，在 完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。u!新课程理念倡导课堂是属于学生的，为了体现学生的主体地位，我这样来设计教学程序:（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，逐个突破重难点精美贺卡欣赏贺卡制作页面设置插入背景图及修饰图片编辑贺卡内容完善作品（三）展示评价，多元发展我将重点展示第二个环节：“步步为营，逐个突破重难点”，其余两个环节只做简单介绍。（一）创设情境，激情导入课前播放歌曲感恩的心，让学生伴着歌声进入教室。上课时，让同学们欣赏一个有关 母亲的贺卡动画。通过欣赏，让学生体会到母爱的伟大。这样设计是为了创设美好的学习情 境，让学生在美的感灸中主动地、积极地接受任务

5、，为本节课的学习做了很好的铺垫。（二）步步为营，逐个突破重难点这个过程根据教学内容分为两大步：精美贺卡欣赏、贺卡制作。1'精美贺卡欣赏在导入新课的基础上，首先让学生欣赏几幅精美的贺卡范例，让学生明白一张贺卡的组成主要包括三部分：背景、图片、文字。然后带领学生进入贺卡制作闯关的第一关。2、贺卡制作第一关：页面设置贺卡有大有小，通过页面设置来设置贺卡的大小。页面设置上节课中己学过，所以我采用自学的方法让学生根据书中的内容完成。这样的设计旨在落实新课程这样的一种教学理念: 学生已经会的不讲。第二关：插入背景及修饰图片学生在前面巳学习过插入艺术字的方法，插入图片与插入艺术字的方法相似，为了培养

6、学生的自主探究和知识迁移的能力，这个过程我主要采用两种教学方法：1、自主探究；2、 精彩点拔；在自主探究环节，我是这样设计的：先让学生欣赏插入过背景图与修饰图片的贺 卡效果，让学生对即将进行的创作有个整体认识，激发他们的创作欲望。然后让学生自学书 中相关内容自主探究操作方法。同时出示学生任务：请同学们自学书中p25页第3步和第4步内容，自主探究为贺卡设置背景图及修饰图片。 具体分为下面三个过程：(1) 插入背景图片。(2) 插入修饰图片。(3) 设置图片格式：要求对插入的修饰图片设置格式为：浮于文字上方。(提示：图片素材在桌面上的“贺卡素材"文件夹中。)在学生自主探究之后，我鼓励学生

7、提出操作中遇到的问题，学生可能会提出以下两 个问题：(1) 当插入修饰图片时，背景图没有了。(2) 插入的修饰图片不能移动。新课程理念提倡先学后教的教学方法。在精彩点拔环节，对于学生提出的问题，我是这 样来解决的：采用直观演示的方法呈现刚才同学提出的问题，并通过精彩点拔、师生共同分 析得出结论：(1) 当插入修饰图片时，不能选定背景图，否则背景图会消失。(2) 通过设置图片的格式使图片位于背景图上方。经过学生自主探究、教师精彩点拔，学生对图片的编辑有了一个系统的认识，然后再继 续完善自己的作品。这里我采用了 “先学后教”和“自主、合作、探究”的教学模式，充分 调动学生学习的主动性和积极性，让学

8、生自己经历创作过程，从而培养他们自主探究的能力。第三关：编辑贺卡内容编辑贺卡内容有两种方法：插入艺术字和文本框。插入艺术字学生在前面已学过，为了给学生提供展示自己的机会，激发他们更大的创作 热情，我鼓励一名学生到教师机上给大家进行直观演示操作，帮助大家共同回顾插入与编辑 艺术字的方法。插入文本框是本节课的一个重点，又是难点。主要让学生学会利用文本框这种方式来编 辑贺卡内容，添加祝福语。对于这部分知识的运用，我采用直观演示的教学方法，重点讲解 文本框的插入、选定以及格式的设置。然后让学生尝试、合作完成学习任务。这样的设计旨在培养学生的观察能力以及在同伴的交流互助中培养他们的团结协作、互 相帮助的

9、良好品质。第四关：完善作品至此，贺卡制作中的所有元素都有了，为了提高学生的审美观，培养他们的艺术之美， 在贺卡制作的最后环节，为了使学生对贺卡整体页面有个统一的布局，要求学生通过调整各 部分之间的位置关系、大小，色彩等来完善作品，使作品看起来更美观、大方，布局更合理。（三）展示作品，多元评价这是一个教学反馈环节，也是一个非常重要的环节。因为制作贺卡不仅仅是技术操作问 题，还涉及到学生其他能力的体现。如：贺卡画面的色彩的和谐问题、祝福语的文采问题等, 对学生的表达能力、审美能力等方面提出了较高的要求。在这一环节，采用赏识教育法，通 过展示一些学生的优秀作品，让学生欣赏。学生在欣赏的过程中，既可以

10、相互学习，交流心 得，锻炼口头表达能力和评价能力，又可以使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝到 学习的快乐。（四）结束语在课的最后，为了鼓励学生灵活运用所学知识，学以致用，我用这样一句话来结束本课: 在我们成长的过程中，有很多人给予了我们关爱、帮助，那么，就让我们选择一个特别的日 子里精心制作一份贺卡送给他们，回赠一份深深的爱。（五）设计理念这节课的设计注重体现了以下思想：1、这节课整合了信息技术、美术、语文学科。2、在这节课中我本着“以学生为主体”的原则，把探究的主动权交给学生，通过教师的 引导，放手发动学生参与到教学的探究和创造中来，从而使学生享受到创造的快乐，体会到 学习的轻松，达到

11、更好的学习效果。我相信，通过这种快乐的教学方法，学生们一定会更加 喜爱信息技术课，爱上富有魅力和新奇的自主创新的学习方法，那时，真正解放的不只是老 师，还有广大的学生。（六）板书设计用word制作电子贺卡一、插入图片：1、插入图片：“插入一一图片一一来自文件”命令2、设置图片格式：二、插入文本框：1、插入文本框：“插入一一文本框一一横排（竖排）”命令2、设置文本框格式：这样的板书，简明扼要地把本节课的内容展示出来，帮助学生加深对本节课所学内容的 理解。我的说课到此结束，谢谢大家！给他们多一些求知的欲望，多一些学习的乐趣，多一些展现自我的机会， 多一份创作的信心，多一份成功的体验。以上是我本人根

12、据对教材的理解和学生的实 际情况设计的教学方案，如有不当之处，还望各位评委、各位同仁们给予指导和帮助，谢谢 大家！本节课将探究的主动权交给学生，以同学们都十分关心的省十二届运动会为切入点，通 过教师的引导，对本堂课进行整体把握，放手发动学生参与到教学的探究和创造中来，从而 享受到创造的快乐，体会到学习的轻松，达到更好的学习效果。我相信，通过这种快乐的教 学方法，学生们一定会更加喜爱信息技术课，爱上富有魅力和新奇的自主创新的学习方法， 那时，真正解放的不只是老师，还有广大的学生。2、自主学习，体验成功。本课鼓励学生通过自学创作、合作探究，亲身经历技能的发展 过程，学会学习和与人合作。3、注重学生

13、思维能力的培养。这节课中让学生有充分的时间来设计自己想象的事物。在 探究中，学生会很惊讶的发现生活中的美。本节课我本着“以学生为主体”的原则，把探究的主动权交给学生，促进他们的求知欲 望，激发他们的学习兴趣，给他们一些展示自我的机会，多一份成功的体验。以上是我本人 根据对教材的理解和学生的实际情况设计的教学方案，如有不当之处，还望各位评委、各位 同仁们给予指导和帮助，谢谢大家！1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。2、自主探究，共同创作，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。3、多样的形式和适时引导，提高了学生的学习质量，使学生能学。4、层层递进，适时反思，发展学生的思维能力，使学生活学。当学生乐学愿