18我的伯父鲁迅先生教学设计

1、一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。女佣（ynrn）追悼（dàodiào） 嚼饭（jiáojué）怒号（háohào） 敷药（fbó）绷带（bnbn） 三更（nèn）淌血（xixuè） 三、火眼金睛（辨字组词）。 祥（）挽（）扶（）稿（） 详（）搀（）抚（）搞（） 四、词语点将（根据意思写词语）。 1经历过许多艰难困苦。（） 2忽然一下子明白过来。（）

2、0;3做事或说话搞错了对象。（） 4读书不加分析笼统接受。（） 五、针锋相对（反义词连线）。 囫囵吞枣百思不解 张冠李戴养尊处优 恍然大悟枯燥无味 饱经风霜对号入座 紧张动人慢慢腾腾 匆匆忙忙认认真真 马马虎虎清清楚楚 模模糊糊细嚼慢咽 六、对号入座（选词填空）。 爱抚爱戴爱怜 1周恩来是一位深受人民（）的好总理。 2姥姥去世，我再也得不到她的（）了。 3这孩子挺懂事，谁见了都回生出（）之意。 低微轻微细微 1他的声音（），我

3、听不太清楚。 2两者之间差别很（），需认真辨认。 3他的嘴唇（）地动了一下。 七、字斟句酌。 1你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？ （1）“四周黑洞洞的”指的是_。 （2）“碰壁”指的是_。 （3）把这个句子改写成陈述句。 _ （4）从这个句子中你感受到了什么？ _ 2这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 （1）“我”是_，“他”是_

4、。 （2）两个“清清楚楚”说明_。 （3）“严肃”写的是人物的_，“按”写的是人物的_，“深深地谈了口气”写的是人物的_。 （4）从语句中，可以感受到“他”怎样的内心世界？ _ 3周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替（）他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒（）常常劝我多休息，不叫（）我干重活儿。 （1）写出下面词语的近义词。 厉害（）在乎（）难受（） （2）在括号内将加点的字换用成另外一个。 （3）加“”句子描写的情形可用成语_来形容。 A舍身忘

5、我B鞠躬尽瘁 C废寝忘食D夜以继日 （4）文中的“我”是_，“周先生”指的是_。 （5）这段文字用了_的写法，突出表现了人物_的品质。 4他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 从加点的这些词语中，我们可以感受到鲁迅先生的那种“_”的形象。 八、内容梳理（课文回放）。 1这篇课文是_写的回忆伯父的_性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：_、_、_、_，说明鲁迅先生是一个_的人，表达了作者对鲁迅先生的无比

6、怀念、热爱与敬仰之情。 2第一段是果_，后几段是因_。在叙事的过程中，始终贯穿着“_”这一基本主题。课文以_的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是_，“先生”则是_。 综合能力日日新 九、理解感悟（文章阅读）。 （一） 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么

7、多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 1给这段文字添加一个小标题：_。 2将这段文字分为三层，概括每层意思。 第一层：_ 第二层：_ 第三层：_ 3根据理解完成填空。 文中的“许多”说明_，“数不清”写出了_，“大大小小”说明_。 4读了这段文字，你从中感受到了什么？ _ 5就这段文字，你能提出什么疑问？ _ （二） 这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物

8、。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概可能是爸爸告诉他的吧。老实说我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 1找出文中两个错别字，在下面给以改正。 （）改成（）（）改成（） 2画出文中的一个病句，并改正在下面。 _ 3“我”羞愧是因为_，悔恨是因为_。 4说说你对文中画“”句子的理解。 _ 5从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？ _ 6读了这段文字，你受到了那些方面的启发？ _ 十、智能拓展。 语言积累： 用来形容读书不认真的词语，你能够写出多少？请拿起笔来写一写，看谁写出来的