探究课设计及教学过程：人体的运动

1、探究课设计及教学过程：人体的运动教学目标：1. 说明关节的结构。2. 理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。3. 说出人体运动的重要意义。教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。理解人体运动的重要意义。根据素材分析推理，进行探究性学习。课前准备：1. 准备多种动物运动方式的视频资料。2. 准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。3. 肌肉骨骼运动的课件。教学设计知识讲授：引言各种动物的运动方式一一人的运动系统的纽成骨、关节和肌肉的协 调配合运动需要多个系统配合完成一一运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。情感态度：通过对运动系

2、统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义 世界观，使学生理解动物通过运动來更好地适应复杂的环境。教学设计（学习内容、学生活动、教师活动）大框架学习内容学生活动教师活动第一节人 体的运动、运动系 统的组成1、探究活 动：关节的 结构和功能2、探究活 动:肌肉在 骨骼上的分 布特点二、骨、关 节和肌肉的 协调配合三、运动受 神经系统的 控制和调节四、人体运观看录像，分析这些行为的类型。 学生思考，并作出推测。做动作，观察、体会，讨论，作 出冋答骨骼和肌肉学生观察、分析、探究关节既牢固又灵活，适合与灵活 地运动。组肌肉至少要跨过一个关节。 自己评价刚才的回答是否止确。 通过观看演示

3、模型或课件得出结 论，是骨骼肌。学生认真观察并回答学生做动作，体会伸肌和屈肌的 协作配合呼吸加快，心跳加速，出汗等 运动还需要多个系统的配合才能 完成。多参加体育锻炼。视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游 泳、鸟的飞行等。由此引出课题刚才同学们看到了许多在运动的动物，t解 了动物有很多的运动方式，那它们是怎样完 成这些动作的呢？引出子课题做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完 成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位 发生了怎样的变化？根据学生的回答出课题。教师并不急着评判学生的答案对与否。先来 看人的骨骼模型，让学牛对骨骼有一个感性 的认识，再以膝关节为例，让学生口己分析 关节的结构和功能。最后

4、看屈肘运动的模型或课件，通过课件引出第二个人问题骨的位置变化产仝运动，但骨本身是不能运 动的，是谁让它运动的呢？骨骼肌是如何带动关节运动的呢？动的重要意 义学牛思考讨论再演示模型或课件一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是 如何协调统一的？请人家再做几次屈肘和 伸肘动作。是谁让它们配合得如此默契？当神经系统 出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响， 如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅 靠运动系统就能完成的，它还需耍神经系统 的控制和调节。当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪 些变化？这能说明什么问题？在青春期同学们的运动系统进入了迅速发 展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、 关节更灵活、肌

5、肉更发达健美呢？ 刈动物来说，运动能力的强弱意味着什么 呢？对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快， 得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的 动物就会更适应于环境。教学过程设计教师：我们先來看一组录像。录像：播放多种动物的运动录像。教师：刚才人家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖示代的活动，都是动物 的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就來学习人体的运动。教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板&笫一节人体的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的 屈

6、肘和仲肘动作，想一想，这个动作冇哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过來了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面冇什么变化？学生：变硬变结实了。教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨 的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图（学牛可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得 普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动速度能加快。教

7、师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？学生：对。教师:刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨木身是不能运动的,是谁让它运动的呢？ 展示：屈肘的模型或课件学生：是肌肉教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？学生：2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点学生：骨骼肌至少耍跨过一个关节。教师：那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？（二、骨、关节和肌肉的协调配合）录象：再演示模型或课件教师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统-的？请人家再做儿次屈肘和伸 肘动作。学生：学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合教师：与骨相连的肌肉总是有两纽，它们互相配合完成动作。教师：是

8、谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响, 如运动火调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控 制和调节。（板书，三、运动受神经系统的控制和调节）教师：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？学生：呼吸加快,心跳加速,出汗等教师：这能说明什么问题？学生：运动还需要多个系统的配合才能完成。教师：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、 关节更灵活、肌肉更发达健美呢？学生：多参加体育锻炼。教师：对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？学生：思考、讨论教师：对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这 样的动物就会更适应于环境。（板书，四、人体运动的重要意义）总结：教师：今天我们知道了运动系统是由什么组成的？学生：骨骼和骨骼肌。教师：你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗？教师与学生：肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。教师：动物的运动依赖于一定的结构基础，这个结构基础就是？学生：运动系统。教师：但人在运动的过程小，还耍受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调配合，这 就体现了生物体的整体性和统一性。对动物來讲，冇了发达的