工程造价软件课程教学方法改善探究

1、工程造价软件课程教学方法改善探究摘要：熟练操作工程造价软件是工程造价岗位的必 备能力，而高校作为工程造价人才培养和输送基地，工具型 造价软件已在教学中广泛应用，管理型造价软件正在逐步扩 大使用范围，但现代软件教学与传统教学存在矛盾，该文阐 述了我国工程造价软件的发展阶段，在此基础上结合该校情 况，分析了工程造价软件课程教学的现状及不足，提出了改 善工程造价软件课程教学方法的几点建议关键词：工程造价软件 教学方法 改善中dd分类号：g71文献标识码：a文章编号： 1672-3791 ( 2017 ) 04 ( a ) -0183-02根据计价方式和建设项目对工程造价要求，可以将我国 工程造价软件

2、发展大致可以分为三阶段：定额计价时，以手 工算量为主、excel等软件为辅；随着定额计价向清单计价 改革，以图形算量、钢筋算量、清单计价为主要内容的工具 型造价软件应运而生，并快速发展，进入了以软件算量为主， 手工算量为辅阶段；随着建筑工程信息化、集成化和全过程 成本控制技术的需求，bim技术开始推广，以算量、计价、 成本管理、进度管理等为主要内容的管理型造价软件正被广 大用户所接受，影响着工程造价软件的革新。目前，熟练操 作工程造价软件是工程造价岗位的必备能力，而高校作为工 程造价人才培养和输送基地，工具型造价软件已在教学中广 泛应用，管理型造价软件正在逐步扩大使用范围，但现代软 件教学与传

3、统教学存在矛盾，如何改善工程造价软件课程教 学方法，实现课程教学改革，提高学生的软件掌握能力，值 得思考1课程特点及教学现状1.1课程特点以该校为例，工程造价软件作为一门工程造价的核心专 业课程开设在第5学期，在此之前已完成建筑构造与识图、 建筑结构基础与识图、定额原理与实务等专业基础课程和建 筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理、工程施工组织 与精度管理等专业技术课程学习，在机房授课，是一门实践 性课程，对学生综合运用专业知识和动手操作能力要求高1.2教学现状该校使用工具型造价软件教学，该课程的教学包括钢筋 算量、图形算量、计价软件三个模块，前两个模块需根据图 纸建模，计算工程量，计价软件

4、模块需根据分部分项工程量 进行计价。软件课程教学主要以老师依靠软件讲授软件的操 作，学生学习并练习为主。在工程造价软件的教学过程中， 主要存在如下一些问题：1.2.1工程造价软件频繁更新工程造价软件是在平法图集、计量规则等文件基础上开发，而平法图集、计量规则等更新会引起造价软件技术和功 能变化，需要软件升级，软件功能逐步完善，三维动态能力 越来越强以适应新规范、新要求。但新的知识和软件功能可 能与学生已学知识存在差异，带给学生学习压力，对于老师 的知识更新的速度也要求较高1.2.2工程造价软件实训室更新周期长目前，高校实训室大部分为工具型造价软件，而bim技 术的运用应会逐步推动管理型造价软件

5、取代工具型造价软 件。高校建立工程造价软件实训室需投入较多人力、物力、 财力，从申报、审批、采购、安装到使用周期较长，且管理 型造价软件虽是未来发展的趋势，但还未全面的落实到建设 项目。如何在软件交替时期，既让学生掌握工具型造价软件, 又了解管理型造价软件，给工程造价软件教学带来了挑战1.2.3软件成果较难反映学习效果工程造价软件是以计算机为载体，完成工程计量与计价 工作，以电子化形式得到成果。电子化成果很容易复制、修 改，学生抄袭现场严重，因此，不易通过学生提交的软件成 果正确判断学生的掌握情况，软件作业和考试较难反映该课 程的学习效果1.2.4课时安排不合理该校工程造价软件共40课时，软件

6、学习3个模块中，图 形算量和钢筋算量需根据图纸建模计算工程量，各分项工程 操作讲解、练习占用约32课时，导致工程计价软件学习时 间较少，而工程计价比较抽象，且学生缺少实践经验，对相 关取费等文件不够熟悉等，因此，工程计价模块是本课程的 难点，学生学习效果不佳1.2.5教学与实践未统一在工程造价软件教学中，注重软件操作技能，减弱了实 际项目的应用培养，教学与实践未合理结合，学生缺少实际 项目的练习，导致学生不能综合运用所学知识于实践项目， 缺乏解决问题的能力2改善工程造价软件教学方法的建议 2.1增加教师培训，更新教学内容软件的频繁更新都起因于取费文件、平法图集等更新， 老师作为知识的传递者，应

7、该第一时间更新自己的知识，而 在新的文件颁布后，组织教师进行培训就十分必要在工具性软件和管理型软件的过渡期，而学校现有教学 软件为工具型软件时，更需教师在已掌握工具型软件的基础 上，加强管理型软件学习，并总结两者之间的异同和学习经 验，在教学过程中，合理的讲解管理型软件，让学生了解最 新的造价软件发展趋势，并学会与工具型软件类似的操作方 法，为学生学习管理型软件奠定基础2.2改变评价方式学生软件成果存在抄袭现象，应加强过程考核，以便判 断学生的学习效果，掌握学生的学习情况，及时作出教学调 整。软件课程学生练习时间较多，在学生练习过程中，教师 可巡查和加强沟通，同时，记录学生询问较多的问题以及各

8、 学生操作的熟练程度，了解学生学习的薄弱点和整体掌握情 况，判断学习效果一次考试改为多次考试，在单个模块内容完成后，可利 用学生练习时间组织考试，综合多次考试成果，让学生检验 自身的学习情况一卷改为多卷，利用教学团队累计的图纸资料，尽可能 多的发放给学生进行考试，防止学生电子化考试复制的现象2.3调整教学课时该课程安排在第5学期前十周，后八周用于学生毕业设 计，学生毕业设计任务为编制某项目的工程量清单文件，建 议将该课程与毕业设计相结合，增加本课程的实践性。毕业 设计分算量、计价和成果完善三阶段，为加强学生对计算原 理的理解，算量可以采用软件与手工算量结合，计价部分采 用软件计价软件，在计价阶

9、段，统一安排12课时计价课程, 结合学生算量成果对计价部分细化讲解，完成工程计价。在 毕业设计中安排该课程，学生既可以强化算量部分的学习效 果，加强对该课程计价这个难点部分的掌握，又可以根据将 该课程与实践项目结合，这样学生在保质保量完成毕业设计 时，也增加了解决实际问题的能力2.4加强校企合作，精心设计教学内容工程造价岗位的专业性较强，掌握软件操作又是必备技 能，加强校企合作，可以实现咨询共享，让学生与工作岗位 无缝对接。通过企业多获取相关的资料，以企业具体项目为 载体贯穿于软件教学，设计教学内容，形成项目教学法，让 学生即学习专业知识，又有项目实践，培养工作能力和解决 问题的思维能力。学生在切实明白了知识可以解决哪些问题 时，亦会增加学习兴趣，提高学习效率3结语该文在分析了工程造价软件课程教学现状的基础上，对症下药，提岀了几点建议，以期能提高工程造价软件课程教 学质量和效率，提高学生的学习效果，为学生掌握软件技能 立足专业岗位做好能力储备参考文献1 高俊芳工程造价软件在工程管理专业实践教学中的 创新应用j.上海工程技术大学教育研究,2013( 1 ): 36-37.2 朱韶茹工程造价软件应用课程教学方法探讨j科教 文汇，2016 ( 8 ): 46-47