称赞教案设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 称赞教案设计 教学目标： 1、认识10个生字，会写8个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点，学会称赞别人。学习重点：认识生字，会写生字，有感情地朗读课文。学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。一、体验生活，感知称赞1、课前谈话课堂里来了一对好姐妹。贴字卡：表扬 夸奖还记得她们的名字吗？生活中，你听到过谁表扬过谁，谁夸奖过谁吗？（ ），（ ）夸奖（ ）。听了夸奖，你的心情怎么样？是呀，每当我们得到了别人的表扬和夸奖时，我们的心里别提有多高兴了。2、

2、揭题质疑喜欢这两个朋友吧！她们的姐姐也来到了我们的课堂，出示：称赞最巧的是啊，今天要学的故事，题目也叫称赞，课件出示，谁来读读课题？指导读好“称赞”，读了这个课题你想知道什么？3、故事感受让我们一起听听这个故事，故事里是谁称赞谁呢？4、检查反馈：谁称赞谁？为什么称赞？会怎样称赞呢？哦，是小刺猬称赞小獾。板，并画上箭头小獾也称赞了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，这也被你听出来了。瞧，小刺猬和小獾来到我们的课堂了！（课件出示）认识小刺猬和小獾，要称呼好他们的名字啊可有难度，请生字宝宝来帮忙吧！相机教学“刺、猬”，读好“獾”，来，谁来和他们打个招呼？二、亲近文本，感悟称赞（一）初读故事他们的故事啊，就藏

3、在我们的课本里呢，一起去看看吧！请小朋友把书轻轻翻到85页。1、读书时你想给自己提什么要求呢？（1）我要读通课文，读准字音。（2）我给课本标上小节号，记记生字。 . 师随机表示肯定和称赞。 2、检查反馈：看小朋友学习得这么认真，小刺猬给我们送礼物来了，瞧，啊，是又大又红的苹果呢，真诱人，想尝吗？苹果里还有小秘密呢!（1）词语： （课件出示）读一读：a、但是 傍晚 留下 b、板凳 粗糙 瞧 椅子 板凳做得很粗糙。瞧，我已经会做椅子了。c、看了看 闻了闻 （ ）了（ ）d、我会读长句子：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”教学词语“泄气”小刺猬连忙从背上取

4、下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”3、认识了词语，读通了难句，课文肯定能读得更好，让我们捧起书本再来读一次吧。（二）品读故事1、这边还挂着一个大苹果呢，敢挑战吗？我会划：小刺猬是怎么称赞小獾的，请读读课文，用你喜欢的方式把它划出来。2、据生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一个比一个好！小刺猬你能称赞称赞小獾吗？3、你们热情的称赞对小獾的帮助有多大啊！你能从课文里找出来吗？2出示：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧？指读，齐读 称赞精品教案设计小獾你什么时候觉得泄气了呢？（那你读读1-7小节，相信你一定

5、会明白的）（我觉得板凳做得很粗糙的时候。）理解粗糙：粗糙的板凳会是什么样儿的？谁来猜猜？（看上去，摸上去，坐上去.)小獾啊，一大清早你就开始做板凳了,已经做了三个了,你累吗?你的腰酸吗?你的背涨吗?你的小手疼吗?当你看着你身边那三个摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都会摇摇晃晃的小板凳时，你想说些什么吗？师：是呀，所以你灰心了，你泄气了，你不想再干下去！b、可这时，小刺猬来了他走到小獾的身边，拿起板凳仔细看了看，对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”咦,这是这么回事啊?小刺猬你们为什么还要称赞呢?清晨已经做成了三个小板凳做得很认真一个没做好接着做第二个，第二个不满意，接着做第三个

6、多有毅力啊！是呀，虽然板凳很粗糙，但一个比一个做得好，这就是小獾的进步。虽然很累,很辛苦，却依然那么认真地埋头苦干，小刺猬还想称赞吗?4、再读小刺猬的话过渡：是呀，就在小獾泄气的时候，小刺猬送上了自己真诚的称赞，给了小獾鼓励，给了小獾自信，给了小獾不断尝试的勇气，以至于傍晚时分，小獾都能做椅子了，此时的小獾对小刺猬充满感激，再来读读小獾的话吧？指读，男女生读（比赛读 比一比谁读得更感谢，更自信，更高兴） 齐读5、朗读1-7小节多动人的故事啊，让我们再来品味品味这个故事吧！请小朋友自由朗读1-7小节师生分角色朗读，四人小组分角色朗读由学习小组长分配角色。6、过渡：是呀，真诚的称赞太神奇了，给了小獾自信，给了小獾勇气，给了小獾把粗糙的小板凳变成漂亮椅子的力量。板：增加自信瞧，经过我们认真的学习我们又解决了一个小问号？咦，还有两个小问号会是什么呢？7、学习8-10小节（1）、四人小组合作学习：（课件出示）读读三小节，划出小獾称赞小刺猬的话；想一想：小獾的称赞对小刺猬有什么帮助。分角色朗读练习。（2）、简单交流：a、读读称赞的话b、什么作用？板：消除疲劳c、朗读展示 指读 师生分角色朗读（小组） 男女分角色朗读三、回归生活、拓展称赞1、看了小朋友今天的学习表现,老师也想称赞你们。出示