第二节第一课时科学探究：物质的比热容

1、课题第十二章内能与热机第二节 科学探究：物质的比热容 第一课时教学目标知识与技能1、知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。过程与方法会根据设计的实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验。有控制变量 的意识。情感态 度与价 值观1、能经历科学探究物质比热容的过程，体现学生自身去感受知识产生过 程的新课程理念。2、能积极与他人交流探究结论，能对数据进行初步评价。重点、 难点比热容概念的建立设计实验方案，选择装配实验器材，完成探究实验教具 准备演示实验：烧杯，电加热器，温度计，水和煤油

2、。学生实验：烧杯，电加热器，温度计，水和煤油，一部分小 组以煤油探究对象；另一部分小组以水为探究对象，各小组 选取的煤油或水的质量应不相同，最好成比例关系。课时计划1课时教学 设计教师活动学生活动引入 新课大家都有这样的经验：烧开一壶水比烧开半壶水 需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量 多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有 关，和温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升 高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样。 那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也 相等时，吸收的热量是不是一样多呢？ 我们要解决这个问题，就得学习物质的比热容思考认同所研究的问题新课 教学一

3、、探究物质的比热容1、按教材设问提出问题，引导学生猜想，并整理学 生的猜想。问：用什么法研究每个因素对物体吸收热量的多少有 影响。2、组织讨论：怎样探知物体温度变化时，吸收或放 出热量的能力。3、提出问题：如何制定“探究不同质量的同种物质， 温度变化时吸收（或放出）热量的能力”实验方案， 如何制定：“探究相同质量的不同种物质温度变化时 吸收（或放出）热量的能力”实验方案。让学生分组讨论交流，并通过学生展示予以肯定。4、巡视学生实验进行情况。5、组织学生分析实验数据，归纳得结论。1、猜想吸收热量的多 少可能与什么因素有 关，知道用控制变量法 进行实验探究。2、讨论交流：得方法 选相同的电加热器。

4、3、讨论交流后，展示 所制定的方案：a.不同 质量的水（或煤油）吸 收相等的热量后，看温 度升高的大小。b.同质 量的水和煤油吸收相 等热量后看温度升高 的大小。4、分组实验 探究。5、分析得结论。二、比热容1、概念出示自学提纲：(1)什么是物质的比热容？符号是什 么？单位是什么？ (2)比热容的计算公式是什么？2、水的比热容是4.2x 10比热容跟物体的质量、温度变化量和吸热(或放热)的多少无关。但物质的状态变化时比热 将随之变化。 对于质量相同的不同物质，吸收或放出相同的热量时，比热容大的物质温度变化小。j/(kg - °c)其物理意义是什 么？3、水的比热容较大在生生产中有哪些

5、应用？看书掌握比热容的 定义、符号、单位 及比热的计算公式三、出示目标，让学生小结依目标小结所学知 识板书 设计第一节第一课时比热容一、实验探究1、猜想2、制定方案：控制变量法3、结论二、比热容1、单位质量的某种物质温度升高i°c所吸收的热量叫该物质的比热容。符号2、单位:j/ (kg °c)教学 反思a、跟它吸收的热量成正比b、跟它的质量成反比c、跟它的温度变化成反比d、是物质的一种属性，大小与上述因素无关教学参考：1、比热容是物质的特性之一，它只由物质本身决定。4、某同学从下表提供的信息中，得出以下 几个结论，其中错误的是（）a、汽车发动机用水来冷却效果比较好b、液体的

6、比热容都比固体大c、同种物质在不同状态下比热容值不同d、质量相等的铜和铅，升高相同的温度铜 吸收的热量多水 4.2 x103干泥土 0.84x103酒精 2.4x103铜 0.39 x103冰 2.1 x103铝 0.88 x103煤油 2.1 x103铅 o.13x1o3水银 0.14x103砂石 0.92x1035、“早穿皮袄午穿纱，守着火炉吃西瓜”是对沙漠气候的生动描写，当太阳照射到沙漠上时，沙 石的温度会迅速升高，而太阳落山后砂石的温度会马上下降，而在沿海地区昼夜的温差变化不大, 这是为什么呢？内陆地区冬季比沿海地区寒冷，而夏季又比沿海地区炎热，这又是为什么呢？作业：作业卷1张4、水的

7、比热容较大，这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要意义，主要表现在两个方面。 一方面，由于水的比热容较大，那么一定质量的水升高(或降低)一定的温度，吸收(或放出) 的热量较多，这使我们有利于用水作冷却剂或取暖。作冷却剂时，是让水吸收带走更多的热量; 用来取暖时，是让水放出更多的热量提供给人们。另一方面，由于水的比热容较大，一定质量的 水吸收(或放出)较多的热量而自身的温度却改变不多，这一点有利于调节气候，夏天，太阳晒 到海面上，海水的温度升高过程中吸收大量的热，所以人们住在海边并不觉得特别热；冬天，气 温低了，海水由于温度降低而放出大量的热，使沿海气温不是降得太低，所以住在海边的人又不 觉得特别冷。课练设计：1、铝的比热容是0.88x 103j/(kg -°c),表示的意义是o2、水的比热容是4.2x103j/ (kg - °c),它表明1kg的水