五年级上学期评价方案

1、周垮评价的指导思想:五年级英语评价方案（2013-2014学年上学期）新华路小学五年级小学英语评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可 选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现兴趣、态度和 交流能力为主要依据。通过评价促进学生学业的发展，增强学生学习过程中的兴趣性、积极 性和运用语言进行交际、交流的能力，提高学生对语言的感受和初步运用英语进行听、说、 读、写、演的能力，全面考查学生综合语言运用能力，为学生进一步学习英语打下良好的基 础。评价的原则：激励性原则、参与性原则、活动性原则、形成性评价为主的原则评价的方式和方法：1、过程性评价与阶

2、段性评价相结合(1) 过程性评价一一基础知识闯关，评价量表如下：unit 1learntalkreadrecitedosingplay词汇评价：三会单词： 课堂上：集体提问、个别提问、英汉互译、认读词卡检测学生整体掌握情况； 课前三分钟：利用每次课前时间，分批提问中下等学生对三会单词的掌握情况，能听 懂，会说，会认的给以“加油”印章； 早读：利用早读时间，小组内英语组长带领对所学单词逐个把关，会英汉互译和认读 即为过关，成绩计入learn模块； 家庭作业：将所学单词给家长读两遍，会读的请家长签字，计入do模块； 习题：利用评价样题检测学生的掌握程度，如：看图选词、根据单词写出正确的汉语 意思。

3、四会单词：除以上五种外，还有以下方法：默写：每星期早读留10分钟时间进行默写； 课前五分钟，教师指名提问拼背己学四会单词。过关：课代表和英语小组长给老师过关四会单词；小组学生给本组的英语小组长或课代表过关。以上成绩计入recite模块。对话评价： 课堂上：师生对话、生生对话、分角色对话检测学生整体掌握情况； 课前三分钟：利用课前时间，提问中下等学生对学过对话的掌握情况，会认，会读的 给以“加汕”印章； 早读：利用早读时间，对所学对话把关，过关的学生可得“great”印章； 家庭作业：将所学对话给家长读一遍，会读的请家长签字，计入talk模块； 习题：利用评价样题检测学生的掌握程度，如：补全对话

4、、情景对话。 同伴合作自编与本单元的相关对话，利用课前5分钟展示或课余时间单独找老师过关, 计入do模块。课堂常规评价：在课堂中，老师采用竞争机制，在黑板上随机评比和公布每个小组的成绩，包括课前准 备、坐姿、课堂秩序、积极发言、回答问题的响亮度和清晰度、读姿、写姿、帮助同学这几 方面。同时，要注重个体的表现，树立榜样，纠正问题，多发现能坚持和有进步的学生，应 当堂表扬。每月还要评出“英语常规之星”，加以奖励。书写评价：课堂练习：根据学生课堂练习的书写情况口头表扬写得好的同学；将课堂练习本收上后，根据仿写情况给予a/b/c三个等级；课堂作业：作业的第一页有评价表，如下图所示：u1u2u3u4u5

5、u6等级等级等级竖排的四次等级为一个评价范围： 连续四次得a可获两枚小印章； 经改正无误后连续四次得a,可获得一枚小印章评价标准：书写无误而且干净美观一a书写有误但是干净美观一b书写无误但不干净美观一b书写有误且不干净美观一c家庭作业：评价标准同课堂作业一致，连续四次也可得一枚印章。玩演视听评价： 课堂上：把集体吟唱歌曲和歌谣融入课堂学习； 课前三分钟：利用每周12次的课前时间，检测个人吟唱情况。每人至少会吟唱每 项中的6首和4首，成绩计入sing模块； 间周的家庭作业为手抄报、手工制作或异域风情卡，要求学生每学期自己动手完成, 总共不少于4个，成绩计入do或play模块；（2）阶段性评价阶段

6、性评价多采用每个单元测试和期中测试（13单元内容）。测试内容包括听力、基 础知识、阅读理解、口语交际四大板块。注重测后自我反思总结，即自我评价，以此培养学 生积极参与的信心和表现的能力。（3）评价主体教师评价： 对全班的评价：教师依据课堂齐读等集体活动的整体表现，发现群体掌握较好的单元 内容，并找出存在的问题，在全班进行纠正和强化。 对部分学生的评价：教师根据不同水平的学生的实际表现，优秀学生有突出表现者, 当堂加盖一面红旗，后进生有进步者，口头表扬并加盖一枚“加油”印章。 对小组的评价：同伴能互相帮助，互相监督，互相提醒，完成老师布置的各种任务, 教师为本组加分或添旗；组长充分发挥小老师的作

7、用，协助老师把关基础知识，并将情况加 以总结汇总于评价表中。在每月的“英语之星”中评选出“优秀小老师”的称号，并发给他 们奖状。对学生个人的评价：参照教师平时所记录的量表，分层次，有重点地进行形成性评价。姓 名学 号玩演唱课堂作业家庭作业背诵默写小组评比课堂表现家长评价：家长根据学生完成i can read, i can write, i can talk, i can do的情况和阶段性成绩，有侧 重点地为自己的孩子写出评价语，同时给出综合地评定。学生评价： 学生自评：自己根据课堂参与情况、默写情况、课堂作业和家庭作业完成情况、玩演 视听，在表格中如实填写，并写出自我反思； 小组内互评：小组内每位成员在教师所发的评价表上认真、公平地为本组组员填写评 价等级和评语。2、终结性评价(1) 单元或阶段测试：测试形式为一张试卷，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口 语交际四大板块。(2) 期末非笔试测试评价：能分别完成team, talk, read and write