


下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、.关于目标、评价、教学一致性的思考泽库中学 于娟成就好课,是每一个教师的梦想。成就好课,不是偶尔地上一节公开课,也不是点缀式地有几节“拿手课”,而是改善我们整个的课堂生活。我认为 “目标评价教学一致性”是成就好课的必经之路。我对目标评价教学一致性有如下认识:一是教学目标。首先,对照课程标准,分析在教学目标中是否从学生角度描述了学生学习的达成度?第二,教师在每一次教学设计前是否对照目标,预估学生对本次课堂学习的达成度? 二是教学环节。教学设计的好坏,决定一节课的成败。教师在设计每一节课时一定要先问自己这样几个问题:你选择的教学内容是不是有利于落实学习目标?你所选择的教学内容
2、与学习目标之间是否存在对应关系?你设计的教学活动对应于落实哪个学习目标?你设计的每一个教学活动是否符合学生的实际情况,或是有利于学生的学习?你是否把在教学过程中学生可能会出现的每一种情况都进行了预设? 三是评价标准。要达到教、学、评的一致性,就必须让学生正确地理解评价的标准。设计与目标一致的预设评价。设计与目标一致的测试评价。正是因为目标引领教学,评价贯彻始终,关注预设,注重生成。教师引导学生主动参与,学生真正体会到参与与收获的乐趣,从而使课堂教学落实到学生的发展上。教学设计中要着重考虑的三个部分为教学目标、教学过程、教学评价。三者的统一性确保了教学的有效进行,否则就会出
3、现花样越多、教学效果越南辕北辙的结果。因此,我认为在教学设计的过程中,要格外注重三者的统一,以简洁明确为好。一、教学目标简易准确 在教学中以学生为主体,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行培养已被我们所充分认同。但是,是否每一节40分钟的课都能充分实现三个维度的目标,这是值得商榷的。而知识理论、实验探究、复习巩固等课程的内容不同,目标的重点就会有所区分。这种状况下,与其面面俱到,还不如突出重点。可能课程目标只涉及到一到两个维度,但简易准确、可实现才是最关键的。例如:代数式一节我制定目标如下: 知识与技能:了解代数式的概念,运用
4、代数式表示数量关系,会说出数字、字母间的数量关系。 过程与方法:经历概念的产生过程,体会特殊到一般的辨证思想和代数式的建模思想。 情感与态度:在过程中增强学习数学的兴趣。 与之前相比,虽然目标还是三个方面,虽然也只是几个词语的差别,但是所表达出来的教学目标的涵义是截然不同的。从目标上能明显的看出学生当堂要解决的问题,要体会什么样的建模思想;教师要怎样协助学生达成目标都是一目了然。有了正确的教学目标后,才能制定出相应的教学活动和评价设计,才能达到目标、教学、评价的一致性。二、教学环节去繁就简根据明确可行的教学目标设计教学环节时,也
5、应遵循去繁就简的原则。我们常说:读书是一个由薄到厚,再由厚到薄的过程。教学设计也是如此。我们为了教学的效果教学内容便于理解、抽象的内容更加形象、调动课堂气氛等,往往借助多种教学手段,使用多种教学方法,使课堂形式丰富多彩。但当课堂中的附加因素越来越多,课堂的主体目标就容易被掩盖,学生的注意力被分散,削弱了主要教学目标的地位。有时,一节课可能上得很热闹,但上完以后,学生什么也没有记住。这种情况下,我们就要重新审视教学环节,将不必要的部分剔除掉,使课堂简化。案例思考:有一次在讲“用字母表示数”的时候,我使用数青蛙的视频导入新课,让学生们跟着视频唱儿歌,学生也很活跃。但我发现,学生的注意力更多地集中在
6、动画上,兴奋不已,而对数字的变化以及数字之间的关系的关注度不高。我由此反思,这个设计是否干扰因素太强而弱化了主体?三、教学评价针对性强教学评价一般有教师和学生两个维度。这里单纯就学生而言,教学评价不仅对学生的学习情况有检测作用,而且对学生的学习目标有指导意义。教学结束后,教师提问什么、作业做到什么、测验检测什么直接影响到学生在课堂中关注什么。甚至在有的学生眼里,评价中有的内容才是“有用的”。如此以来,教学评价能否与教学内容及教学目标相呼应直接决定了教学效果。“明确评价任务”,就是学生在教师的指导下,明确自己将做什么、怎么做、做到怎样。这里的“明确”非常重要,如果事先不明确,到“执行评价任务”时就一团糟,老师就得全班叫停,重新再来。“执行评价任务”,就是学生在评价要求的引领下进行学习。因为用内嵌目标的“评价任务”来导学,所以学习不会盲目,不会变成撒手不管的“放学”,这里要强调的是教师的“让学”责任,千万不能做“扰学”、“替学”的事,强调要完整地执行评价任务,以保证评价任务的“空间感”。“交流学习情况”,就是在教师的组织下对学习情况进行交流、分析、评价、补充等,是对“评价任务”完成情况的总结与提升。因此
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 出口家具企业合同标准文本
- 代理股权转让合同标准文本
- 个人抵押合同标准文本6
- 冰块合同标准文本
- 分销合同标准文本 天客
- 借款买车位合同标准文本
- 中药买卖合同范本
- 出口代理收费合同标准文本
- 预防流感病毒课件
- 娱乐产业未来趋势虚拟现实与增强现实的应用
- 骨科手术学课件:髋及大腿的手术入路及部分手术介绍
- 智慧园区平台用户操作手册
- 桥梁线形与变形检测检测方法实施细则
- 历史专题--唐宋变革论PPT课件
- 部编三年级语文下册词语表带拼音
- 中国饮食礼仪(课堂PPT)
- 张素芳--孙重三小儿推拿流派特色与临床应用完整版
- 卡通小学生文明礼仪主题班会内容宣讲PPT课件
- 万科物业服务公司有偿维修收费准则
- 关于发布《信息系统工程监理及相关信息技术咨询服务取费计算方法(参照标准)》的通知
- 贝类增养殖学重点(共5页)
评论
0/150
提交评论