《五柳先生传》教学设计

1、文海拾贝五柳先生传预习作业一.基础知识1. 给下列加横线的词注音： 查情（ 俸 （ 短遏（） 篁食（） 妊读书（）汲汲（ ） 噎酒（） h ）及（）造饮筮尽（2、洋释下列句中加横线的词。）因以为号焉（）亦不宜其姓字（ 每有会意（ 造饮也尽（ 环堵萧然（ 篁瓢屡空，晏如也 不戚戚于贫贱（ 不汲汲于富贵（4.翻译下列句子：造饮辄尽，期在必醉。 短褐穿结，箪瓢屡空。 忘怀得失，以此自终。 衔觞赋诗，以乐其志。 闲静少言，不慕荣利。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。文海泛舟五柳先生传课堂活动分组讨论以下问题：(1) “五柳先生”之号是如何得来的？“五柳先生”之号得

2、来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方 人，姓甚名谁也木知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正 暗示指作者本人。(2)陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以 他的不求甚解是他率真自然性格的反映。“每有会意,便欣然忘食” o他既不求名,也不追求利,只求精神上得到安慰,育引3)怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚 情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文 褥节置之脑后，是一位独立于

3、世的高风亮节之人。文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的 地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中 得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真 放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生； 三是著文章。“常著文章自娱” “忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利 的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画 出来了，赞美了他安贫乐道的精神。(5) “赞” 语与前文有什么联系？文后的“

4、赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话： “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应， 突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。 本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定 句有什么作用？“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家 贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于 富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了 自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的 与众不同叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。文海采撷五柳先生传拓展延伸陶渊明是晋代诗坛的一颗明星，在寂寞的东晋诗坛闪耀着清美 的光辉。他以其冲淡朴素的风格，极真朴地反映了人生实感，并以其 特有的情趣，描绘了令人神往的田园风光。在中国古代诗歌中，陶渊 明首创以田园生活为描写对象，为古典诗歌开辟了一个新天地、新境 界。他是魏晋南北朝最负盛名的作家，也是屈