二中9月份双减政策工作方案—作业管理（1）

1、二中9月份双减政策工作方案一作业管理（1）根据教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知、 全面落实xx市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意 见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校 实际情况，特制订本管理制度。、作业布置（一）科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不 得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、 “课堂内容课外补”现象。（二）积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄 特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述 作业、

2、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类 作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。（三）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分 析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业, 满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重 复性、惩罚性作业。（四）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能 力，要指导学生进行自主学习。（五）建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任 负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、 总量合理。（六）作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重 复性和惩罚性作业，不得

3、'给家长布置作业或让家长代为评改作 业。（七）教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题， 并在课堂教学中做好作业的指导。（八）每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。 学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语 句要简洁明了、通俗易懂；（九）科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、s3i探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、 实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩 固练习，引导迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业 频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。（十）教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分 为“

4、必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情, 为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力， 对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习 创设不同的作业空间。（十一）作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班 学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免 一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生 沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同 程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化 题，这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能；（十二）提倡根据我校“翻转课堂一一四

5、步五环”教学模 式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生 尽量在学校将作业完成。二、作业书写（-）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补 做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（二）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教 师批改评价）.（三）本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（四）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期 开始，学生开始用钢笔书写作业。三、作业批改（一）作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集 体讲评，个别问题单独交流,要引导学生根据批改结果分析学习 存在的问题。（二）教师不得要求家长批改学生作业，不

6、得让他人代批 作业。（三）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改, 批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（四）凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检 查情况书面或电话向家长反馈。（五）作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外, 其他作业一般在当天批改。（六）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时 订正，学生在改错前标注“订正"二字，然后按照作业的基本 要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（七）批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天 完成批阅。（八）要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规

7、范、统一正确的打,错误的打“x" o（九）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结 合的形式。（十）教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有 独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依 据。（十一）当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程 度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个，要写明日 期，订正的作业要再批。（十二）作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成 外，其他作业一般在当天批改。!1!i、附则（一）科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进 行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。

8、个别学生经努力仍完不成书 作业的，也应按时就寝。（二）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格 落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要 求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数, 不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综合素质评价体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。(三) 学习全面到位。再次学习强调xx省教育厅关于印 发xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”、新xx小 学作业“十不准”及xx区师德规范手册中有关作业的要 求。(l)xx市委办公厅xx市人民办公厅印发关于规范中小学 校办学行为和教师教育教学行为的实施意见：全面规范课后 作业管理。

9、落实省相关文件规定，小学一、二年级不留书面家 庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。各中 小学校要组织教师精心设计作业，不得无选择地布置教辅材料 上的作业，不得布置机械性、重复性、惩罚性作业，不得布置 超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不 得布置由家长完成或需要家长代劳的书面作业。鼓励教师基于 学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编作业或改编现 成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的作业沟通协商 机制。教师布置的作业要做到全批全改，及时反馈作业批改结 果，及时纠正和分析作业中的问题，共性问题集体讲评，个别问 题单独交流。学校要定期检查和统计作业总量及批改情

10、况。(2)xx市落实中小学生减负措施实施方案：科学合理布置作业。小学一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书 家庭作业控制在一小时以内。双休日和节假日不得加大书面作 业量。作业难度水平不得超过课程标准的要求，教师不得布置 机械性、重复性、惩罚性的家庭作业，不得布置由家长完成或 需要家长代劳的作业，坚持做到教师留的作业亲自及时批改。 鼓励教师基于学情分层次布置作业，布置可选择性作业，自编 作业或改变现成作业。鼓励学校探索在家校间建立比较灵活的 作业沟通协商机制。(四) 进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。(1)学校要加强中小学生日常行为规范和中小学生守 则的学习，通过品德课、晨会课以及平

11、时的校园生活，加强养 成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。(2)加强心理健康教育。认真做好全校学生的心理健康指导 并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣 传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强 他们的抗挫能力和适应社会的能力。(五) 健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。学校要对作业考评进行专题研究，健全作业考核制度。在对书面作业进 行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等作业的 考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。同时，将考评 结果作为教师奖惩的主要依据。（六）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要认 真组织教师学习研读办公厅国

12、务院办公厅印发关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教 育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、xx市 教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业 管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度，切实转变 教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意 义和作用，统一思想，提高认识。（七）各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履 内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协 作学校、教师的作业管理要求。（八）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生 课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而 异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量；五、作业审核监管（一）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量 进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处 定期统计和分