雨中 教案教学设计_2

1、word文档下载后（可任意编辑） 雨中 教案教学设计 王介平 教学目标： 1、学会本课的8个生字，读准多音字“哄”；能正确读写“浮动”等12个新词语；能联系上下文理解“一哄而散、封锁”等词语的意思。 2、知道描述性词语的一种重叠形式(adb式)，会用“仿佛”造句。 3、初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。 4、能有感情地朗读自己喜欢的句子。 5、体会急人所急、助人为乐的精神，做到拾物还人。 教学重点：按事情发展顺序给课文分段。 教学难点：正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的含义。 第1课时 (一)课时目标 1、

2、会本课的8个生字，读准多音字“哄”，理解“箩筐”、“皱眉”、“焦虑”等词的意思。 2、初读课文，能正确流利地朗读课文，知道课文讲了一件什么事，能按提供句式归纳课文主要内容， 3、研读课文第一自然段，了解故事发生的时间、地点、人物，体会“点点花瓣”的意境美。 (二)教学过程 一、揭题，审题。 出示课题。你从课题中知道了什么? (这是写发生在雨中的事。) 二、初读课文，整体感知。 (1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事? 提供句式帮助学生归纳。 天气 时间 谁 谁 一个(下雨天)的(傍晚)(一群孩子)和(行人) 地点 谁 干什么 在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。 (2)反馈

3、矫正，同桌练说。 三、自由朗读全文，要求：读得正确流利。 四、再读课文，学习生字。 (1)划出带有生字的词语。 (2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思? (3)交流。 熟字加偏旁， 熟字换偏旁 形近字，找不同之处。(锁一销) “歪”：不正，即“歪”。 (4)理解字义。结合作业本2 五 、指名分自然段朗读，师生共同评议。 六、研读课文第一自然段： 1、读第一自然段，划出表示时间、地点、人物的词语。 2、出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。 读句子，想：句中把( )比作( )。 指导朗读。体会“点点花瓣”的意境美。 七、作业： (1)抄写

4、词语。 (2)作业本 1、 2、3 第2课时 (一)教学目标 1研读课文2-4自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。 2、有感情地朗读课文，体会人们“急人所急、助人为乐”的精神。 (二)教学过程 一、复习检查，听写词语。 二、研读第2自然段。 1、自由读，思考： 为什么箩筐里的苹果会翻倒在马路上？ 2、交流：堆、冒出、拐弯、车子一歪、湿漉漉 用上这些词语说一句话。 3、找出abb式的词语，井把它读好。 4、“姑娘捡起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情) 用朗读表现出来。 三、研读第3自然段。 1、填空练习： 这时，汽车从远处

5、驶来，要是不马上（ ），苹果就会（ ）。 2、自读第3自然段，思考： 这是一群怎样的孩子？你是从什么地方看出来的？ 交流：苹果倒翻后，一群孩子路过这里，他们是怎么做的? 胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说、怎么做的?) 指导有感情地朗读。 3、那位蹬三轮车的姑娘最希望的是什么？为什么孩子们“七手八脚”来拾苹果时，姑娘却皱起了眉头？ 四、研读第4自然段。 1、还有哪些人看见了，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读。 2、请2-3名学生汇报，集体评议。 3、“宁静的马路顿时又热闹起来。”从句中找出一对反义词。这一变化说明了什么? 五、朗读2-4自然段。 六、用自己的话说说孩子们

6、和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形。 七、作业： 作业本3 第3课时 一教学目标 1、学懂课文第5自然段，了解事情的结果，理解“那一筐大 苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘车上，闪着亮晶晶的光芒”的意思。 2、根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段 ， 并说说各段的主要意思。 3、会仿写abb式的词语，会用“仿佛”造句。 (二)教学过程 一、学习第5自然段。 (1)自由朗读。 (2)出示最后一句话。边读边想：“这小小的旅行”是指什么?“闪着亮晶晶的光芒”又指什么? (3)感情朗读。 (4)苹果闪着亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌。它会唱些什么呢? 二、根据学习提示给文章分段。 (1)读学习提示。 (2)找出“先写再写最后写”，并在这些词下面注上“起因、经过、结果”，再连起来读。 (3)在“先写再写”最后写”的上面注明第一段、，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。 (4)在文中划好分段标记。(1234 5) 三、总结全文。 (1)教师简要小结。 (2)讨论：“捡苹果”“助人为乐”“雨中”哪个课题最合适，为什么? 四、指导用“仿佛”造句。 (1)明确要求：用“仿佛”写比喻句，要写清楚把什么比作什么。读一读文中出现的两个句子。 (2)填空：天空中，许多闪闪的星星，仿佛。 (2)自由造句。指名口述，评议后写下来