作者本人有点意思

1、“作者本人”有点意思镇县石湖中学李建洲2011年6月10日中国周刊总编辑助理林天宏发微博称，福 建省高考语文试卷中的现代文阅读采用了他发表的文章朱启铃：“被 抹掉的奠基人，。林天宏做完命题者围绕这篇文章所设的三个题目， 对照参考答案后发现，只能得一半分数左右，于是便在微博上调侃此 事：“出题老师果然名不虚传，把作者本人都打败了，幸好我当年没 落在你手上。”如何看待高考题目难倒原文作者？ 一时间，这个话题 再次引发热议。其实，这样的事情早已有之，不足为怪。不少人之所以大惊小怪, 是因为没看清其中的道理。“作者本人”也是人，是人，就有不会的地方。看文章有看不懂 的地方很正常，自己写的文章也是文章，

2、有自己看不懂的地方当然也 很正常。你写的文章，你可能对其比较熟悉，这是事实。但不能说你 对你写的文章就全知全解，天底下就一定没有人比你更能理解你自己 写的文章。你的东西，你就一定熟悉吗?那可不一定。举个简单的例子，你 的身体你熟悉吧，那你为啥还要到医院去？不全是因为你深知你的毛 病而专门到医院取药吧！思想比身体要复杂得多，文章是用来表达思 想的，凭什么说你就能完全读懂你自己的文章？别忘了，你往往能读 懂别人，却读不懂自己。这种例子举不胜举。你是在读你自己的文章，但换个角度而言，你也是在读别人的文 章。首先，写和读虽有联系，但不能划等号。自己写过的文章，自己 再去读的目的是什么？不完全是“孤芳自

3、赏”吧！你可能还要修改吧! 为啥修改？因为你对文中有些地方“陌生”，进而觉得自己那样说不 妥。为什么“陌生” ？因为文中的一些话好像是“别人”说的。为什 么会是“别人”说的呢？因为你的思想不可能完全是你自己“制造” 的。你对当初文中的你和你的文字必需进行客观的审视，审视中你也 许会这样想：我当初怎么会这样说呢？我们无论读别人的文章，还是 读自己的文章，都会进行这种客观的审视。所以，当初的“你”似乎 变成了 “他”。“你”和“他”没有本质的不同。其次，人的认识不会 一成不变的，对同一篇文章，你在不同时期阅读，会有不同的认识， 甚至会有相反的认识。读自己的文章当然也会出现这种现象。最后， 自己写的

4、文章和别人写的文章没有本质的不同。所以，对这两种文章 阅读的基本要求也是一样的。你既然不是无所不能的人，就不应该要求完全能做对别人为你的 文章所设的题目。道理太简单一一写文章绝对不等于做题目，有什么 理由要求你能写文章你就一定是做题高手呢？有些一流的作家也曾 做过高考的语文试题，但竟然不能及格，其中就是这个道理。写作有 写作的要求，答题有答题的要求。况且高考题总有一定的框架，答题 也有一定的格式。不能因为专家、教授做不好高考题就把高考说得一 无是处。有些人单凭“作者本人都不懂”而大呼小叫，说语文教育存 在危机，高考出题有毛病，但就不去想想自己的脑子有没有毛病。有 人说，如此高考打败的不是“作者

5、本人”，而是“语文教育”。我要说 是你把“作者本人”打败了，也是你把“语文教育”打败了。要么就 是“作者本人”把自己打败了。我是一个语文教师，但我并不是一味为语文教育歌功颂德。语文教育确实存在许多困境，但不能因为一张高考试卷而否认整个语文教 育。对语文高考试题来说，现代文阅读的考查是必需的，考查的重点 和方式也是比较明确的。不能动辄叫嚣阅读题考得死，约束了学生的“创造力”。难道学生高兴怎么答题就怎么答题吗？难道学生只要回 答的是自己的心里话就必须给他（她）满分吗？命题者所给的“参考 答案”，虽不是百分之百的“标准答案”，但一般具有普遍的意义。一 千个读者就会有一千个汉姆雷特，但总归还是汉姆雷特啊！也可能一些现代文阅读的命题者所给的“参考答案”存在“自作多情”的倾向, 但绝大多数的命题者是精心研究文章的，所拟的“参考答案”是比较客观而准确的。“作者本人”应允许别人对你的文章有不同的见解，不然就太霸 道了。读者不是和你直接对话，而是首先要与文本对话。许多作者已 逝几百年、几千年，他们的著作仍被今人津津有味地读着，他们并没 有从土里跳出来大叫：“怎么搞的？你怎么能