《课题年度研究计划 》

1、课题年度研究方案篇一：xx年xx年学年度第二学期课题研究方案 xx年xx年 学年度第二学期课题研究方案 一、指导思想： 我校申报立项的十二五规划市级课题?小学课堂教学有效组织形式研究?的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课校本教研活动为抓手，深化开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究施行方案的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按方案积极开展实验研究工作，提倡老师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进展有机地结合，深化“问题即课题，老师即研究者，教学即研究，课堂即实验室的意识，每位老师在教育教学理论中，按照学校课题研究方案进展研究，多一种意识，多一种理论，多一

2、点考虑，多一份总结。 二、研究目的： 1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，重点以语文、数学两科开展研究，使学生系统掌握以前置性作业为主线的学科自主学习的详细方法，从而进步学生自主学习的才能。 2、继续优化课堂教学组织形式。 三、课题研究的主要内容： 小学课堂教学有效组织形式 四、达成目的采取的措施： 1、通过各种途径，努力进步自身专业素养。 2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。 3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课20节以上，并写好评 价分析表。 五、详细工作安排： 三月份 1、学习?小学课堂教学有效组织形式?课题研究方案。 2、个人制定本学期课题研究方案。 四月份 1、召开课

3、题组会议，专题理论学习。 2、精心设计调查问卷，开展调查研究，并对调查结果进展科学、合理地分析。 3做好课题研究相关理论的搜集与学习工作，完善个人课题方案 五月份 1、上好课题组的一人一课。 2、积极参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。 3、搜集整理个人教学设计，写好教学随笔 六月份 1、参加课题组会议，开展课题研究，及时总结。 2、进展学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。 3、上交课题组各项材料。 xx年、3 篇二：课题工作方案 “思品、历史课教学设计理论研究课题工作方案 一、课题研究工作的指导思想 本着“立足根底，着眼开展的新课程意识，从学生的实际出发，积极创设富有特

4、色的问题，改变以往教学设计中存在的弊端，追求有效性，以让学生在解决问题中获得知识，锻炼思维才能，提升情感态度价值观。 二、总体思路 做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究施行方案的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按方案积极开展实验研究工作，提倡老师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进展有机地结合，确立“问题即课题，老师即研究者，教学即研究，课堂即实验室的意识，每位老师在教育教学理论中，按照学校课题以及学科研究子课题方案进展研究，多一种意识，多一种理论，多一点考虑，多一份总结，注意研究成果的推广。 三、课题研究工作的主要目的 课堂教学是以师生的共同合作来完成的，所以要进

5、步课堂教学的有效性，必须进展有效的教学设计，必须研究教学设计中关注学生的有效方法，从而促进师生的共同开展。我们希望通过本课题达成以下目标： 1、推动思品、历史新课程改革及课堂教学的有效性，大面积进步思品、历史课教学质量，促进学生的开展和老师的专业化开展。老师通过围绕课题学习、考虑、理论等研究，寻求思品、历史课教学设计中关注学生的有效方法，促进老师的专业化开展。帮助学生掌握合适自己的有效学习方法，进步学习效率与才能，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面安康成长。 2、通过学习和培训，让老师更新观念，探究出符合老师个人特色的有效的课堂教学设计中关注学生有效方法的教学形式。 3、打造

6、科研型老师队伍，帮助老师在“同伴互助和“专业引领中，获得专业开展和支持，进一步形成既有研究热情、又有一定研究程度和研究才能的科研队伍。 4、推动学校的教学研究工作走向科学开展、特色开展、可持续开展的科研轨道。 四、课题研究的主要内容 教学设计是分析教学问题、设计解决方法，对解决方法进展试行，评价试行结果，并在评价根底上修改方法的过程。教学设计的目的是获得解决问题的最优方案，因此，本课题研究的主要内容包括以下四个方面： 1、思品、历史课教学设计与传统教学设计理念差异研究。新课程强调“以生为本，课堂教学要“以教为中心转向“以学为中心，注重知识与才能，过程与方法，情感态度与价值观三维目的的统一，这与

7、传统的教学观念有着质的区别，如何按新的课程理念进展教学设计，这是课题研究的根本点。 2、思品、历史课教学设计本质内涵研究。 课程内容是学生求得快速开展的“信息源，对课程内容进展合适于学生学习，有利于学生开展的任务分析成为教学设计的重要一环。 由于不同年级、不同班级的学生不仅在认知方面存在着差异，而且在心理动作、情感态度和人际交往等方面也存在着差异，因此新课程的内容不是对每一个学生都具有“普适性，为了促进学生的开展，我们老师在进展教学设计时必须对教学背景进展分析，对已开发出来的课程进展必要的再“开发，即“二次开发对新课程内容进展合适于学生学习，有利于学生开展的增删和重组，而不是传统意义上的“复制

8、教科书上的内容。如何进展“二次开发，这是我们研究的出发点。 3、思品、历史课教学设计的内容研究 传统的教学设计过分注重学生的智力因素，有意或无意地无视了学生开展所必需的非智力因 素。老师在传统的教学设计中对学生学习任务的分析往往只注重知识与才能等智力因素，而对教学过程的有效推进，学生的全面开展具有促进作用的非智力因素考虑较少或者没有考虑。如何使教学设计成为“知情合一的统一体，这是课题研究的关键点。 4、思品、历史课教学设计呈现方式的研究 传统教学设计呈现方式是静态的方案性的教案，这是教学设计的“成果。新课程教学设计的“成果如何呈现？应该是一个动态的、弹性化的教学方案。这样的方案有哪些要求，有哪

9、些特征，如何表述？这是课题研究的落脚点。 五、课题研究的方法 思品、历史课教学设计的研究与理论，这个课题是应用型研究课题。根据课题的特点和我校老师的实际，我们主要采用以下几种方法： 1、文献法。追寻教学设计理论开展的轨迹，寻请教学设计的理论支撑。 2、比较研究法。把新课程教学设计的根本理念、目的设计、过程设计等与传统的教学设计进展比较，寻找打破口。 3、案例研究法。这是本课题研究采取最主要的方法。通过案例分析把握教学设计的本质特征。 4、行动研究法。把教学设计与教学过程统一起来，从教学过程中，从学生学习的实际中寻求问题、研究问题、设计解决问题的最正确方案。 5.经历总结法：教育经历来自于理论活

10、动，努力通过对教学设计回溯性的研究、分析，归纳在教学设计研究活动中的体会和认识，把感性认识上升到教育理论的高度，从中找出可以运用和借鉴的规律性的东西，形成较为系统的、有借鉴、推广价值的研究成果。 六、课题研究阶段安排 本课题研究从xx年年5月开场至xx年年5月完毕，分三个阶段开展。 第一阶段xx年.5xx年.8准备阶段。 整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。 搜集国内外有关学生学习方式研究的理论文献及理论资料。 制定研究方案及研究方案，培训研究人员，做好实验准备。 第二阶段xx年.9xx年.9实验阶段。 组织实验人员进一步加强理论学习，并深化理论研究。 对课题研究方案进展检查，施行中期评

11、估，定期召开课题组成员会议。 开展案例分析、教学设计、撰写经历小论文活动。 第三阶段xx年.10xx年.5总结阶段。 完成课题研究报告。 进展总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告，提交课题组鉴定、验收。 七、课题研究分工 1课题管理分工 陈志华，负责课题研究的总体筹划与施行； 郭昌誉， 负责对课题协调、指导； 郑信煌、潘贤尊，负责本课题的质量和宣传； 苏建仁 负责实验过程中资料的收集、整理、存档。 2研究内容分工 研究人员 主要研究内容 周锦辉 如何进步老师选择教学方法的才能 林恭俊 如何进步老师分析学情、教情的才能 周文景 如何进步老师设计教学目的的才能 林来诗 如何进步老师安排教学程序的才能 郭金海 如何进步老师创设教学情境、营造学习气氛的才能 林仁镔 如何