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1、word文档下载后(可任意编辑) 影子教学设计与反思 教材分析: 影子就像一条小黑狗,它是我的好朋友。本课以简洁,生动,形象的语言,向朋友们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。 教学目标: 1、认识11个生字,会写飞、马、猴3个字。认识个笔画和2个偏旁. 2正确流利地朗读课文,背诵课文。 3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。 教学重,难点: 识字,写字,朗读和背诵课文。 教学准备: 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做踩影子的游戏,让学生观察自己和同学影子的变化。 课时安排2课时 第一课时 一、教学目标: 1、认识11个生字,
2、会写飞、马、猴3个字。认识两种笔画横斜钩,竖折折钩和2个偏旁反犬旁,宝盖头。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点:练习朗读、认字。 三、教学过程 (一)、谈话导入,激发兴趣 1、回顾踩影子的游戏,说说你是怎么做的? 2、出示课题:影子。读课题,注意轻声的读法。 3、有一个小朋友叫京京,他也和你们一样喜欢做踩影子的游戏,看着这一个字,说说怎么记住影字。 4、认识偏旁:三撇儿。 (二)、初读课文 1、初读课文,读准字音。 (1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈起来。 (2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。 (3)同桌
3、对读,互相正音 。 (4)开火车读,检查读音,共同正音。 (三)识记生字 1,采用自己喜欢的方法识记生字。 2,结合狗,它的教学,认识偏旁。 3,指导书写 第二课时 (一)复习导入 1,小组开火车等方法复习生字。 2,朗读课文。 (二)朗读感悟,理解课文 (1)读课文,想一想,课文这两小结分别写哪一幅画? (2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么? (3)大组交流,理解太阳光和影子的关系。 通过对插图的观察、学生讨论,得出结论:京京背着太阳,影子在前;面向太阳,影子在后;太阳在他的左边,影子在右;太阳在右,影子在左。 看图说说,理解前、后、左、右 (4)质疑、释疑。 再读课文,想想还有什
4、么不明白的地方,提出来问同学,发动大家动脑筋解决问题。 a,在交流中学习黑狗,常常、跟着、它、朋友这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方;颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;它指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。 b,常常可以改成天天吗?为什么? 因为下雨,阴天,休息时没有影子。 (5)朗读课文、背诵课文。 自己读读课文,想办法记下来。 边读边做动作,加深对课文的记忆。 老师引读课文,指导背诵. 学生自己背诵后,再背给同桌听。 (三)课后练习 以自己为中心,说说前面是谁。后面是谁,左面是谁,右面是谁。 (四)、作业布置:1、把生字读给家长听,把课文背一背。 2、继续观察,什么情况下影子在前
5、?什么情况影子在后?什么情况下影子在左?什么情况下影子在右?。 (五)、板书设计: 9影子 前后 左右 (六)、课后反思: 影子一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友,课文以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点。 我首先通过踩影子吸引孩子学习的兴趣。引发学生主动参与到课文中来,激发她们喜欢影子的情感。然后通过老师范读课文,感受影子的有趣,让她们更快的走进课文情境中去。 在理解影子常常跟着我,就像一条小黑狗这句话时,我说:为什么不说影子像只小黑熊?哪位小朋友家喂过小狗,小狗是怎么跟你玩的?亲切的家常话题,唤起了学生的生活体验,学生很快地理解了这句话的意思。影子像小狗一样和人形影不离,而且与人关系亲密、友好。
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