小学三年级上册数学教案

1、word文档下载后（可任意编辑） 小学三年级上册数学教案 老师上课之前准备好一份教案，可以保证课堂质量，也可以让自己轻松很多。那么，三年级数学的教案可以怎么做呢?下面是为你整理的小学三年级上册数学教案，欢迎阅读! 教学目标： 1. 引导学生理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，体会验算的作用。 2.使学生掌握乘法验算除法(含有余数除法)的验算方法，逐步提高计算的熟练程度。 3.通过除法验算，沟通乘、除法之间的联系，培养学生检验的意识和习惯。 教学重点：除法(含有余数除法)的验算方法。 教学难点：理解除法的验算方法 教具学具：多媒体课件、小黑板等。 教学资源：光盘 表达训练：可以用商和除法相乘

2、，加余数，看结果是否等于被除数。 教学过程： 一、 迁移互助 1. 口算。 72÷8= 35÷5= 42÷7= 40÷8= 9×8= 7×5 = 6×7= 5×8= 师：观察每组的两道算式，你发现了什么? 【互助】 互助方法：同桌互说。 互助目标：人人都能较清楚地表达自己的发现。 指生汇报。(学生自由发言，会发现上下两道算式都是用一句乘法口诀得出的;还发现他们都是由三个数字组成的;上面的算式和下面的算式是相反的等等。) 2.师：上学期我们学习了加、减法的验算，那同学们回想一下他们是怎样验算的呢? 【互助】 互助表达

3、：没有余数的除法，用商乘除数看是否等于被除数。有余数的除法，用商乘除数加余数看是否等于被除数。 互助方法：双号说给单号。 互助目标：人人都会说。 3.引入新课 师：我们同学都知道加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。那么乘法和除法之间是否也存在这种关系?今天这节课我们大家就共同来探索一下这个问题。(板书课题：除法的验算) 二、 探究互助 1.探究没有余数的除法验算方法 (1)出示例题的情境图，你都看懂了什么? 【互助】 互助表达：每根跳绳3元，每个皮球2元， 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助目标：看懂图，人人达标。 (2)出示情境图下面

4、的问题：36元可以买多少根跳绳?并把题目完整地表达一次。 【互助】 互助表达：每根跳绳3元，36元可以买多少根跳绳? 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助目标：人人真正理解题意。 (3)列竖式计算：36÷3。 请一名学生到黑板上列竖式计算，其他同学在练习本上用竖式计算。 (4)师：他算得对吗?要知道算得对不对，我们需要验算，没有余数的除法可以怎样验算呢? 【互助】 互助表达：每根跳绳的价钱乘根数等于总价钱也就是没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握没有余数除法的验算方法。 2.探究有

5、余数除法的验算方法 (1)出示第二个问题，65元可以买多少根跳绳，还剩几元?并把题目完整地表达一次。 【互助】 互助表达：每根跳绳3元，65元可以买多少根跳绳，还剩几元? 互助方法：说给同桌听，共同理解图意。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人真正理解题意。 (2)请一名学生到黑板上列竖式计算，其他同学在练习本上用竖式计算。学生计算后，问：跟刚才有什么不一样?(有余数) 【互助】 互助表达：每根跳绳的价钱乘根数再加上剩下的2元等于总价钱也就是有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出思考的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握有余数除

6、法的验算方法。 3.比较深化 (1)刚才两个问题都是用除法计算的，他们有什么不一样的地方? 【互助】 互助表达：一个有余数，一个没有余数。 互助方法：相互说。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人会观察、会表达。 (2)没有余数的除法与有余数的除法验算时又有什么不同? 【互助】 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：相互说出除法验算的方法。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人掌握除法的验算方法。 (3)师小结：今后在计算除法时，凡题目要求验算的，都要列出验算竖式;没有明确要求的，也要

7、自觉地口头验算或在草稿纸上列式验算，以提高计算的正确率。 三、应用互助 1.做教科书第53页“想想做做”第1题。 (1)让学生一组一组地进行计算。 (2)同桌互助交流所填结果，学生按组集体读得数。 (3)提问：你觉得每组算式有什么联系? 【互助】 互助表达：第二道乘法算式就是第一道除法算式的验算过程。 互助方法：单号举例子说明给双号同学听。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：进一步掌握除法验算方法。 2.做教科书第53页“想想做做”第2题。 (1)学生分组完成。 (2)选择一、两题让学生说一说验算的过程。 【互助】(11) 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有

8、余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：同桌互相说。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：更熟练地掌握除法验算方法。 3.做教科书第53页“想想做做”第3-5题。 (1)看懂图意，弄清条件和问题。 【互助】(12) 互助表达：完整地说出每题的条件和问题。 互助方法：相互指着题目，说出条件和问题。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：人人达标。 (2)列出算式，正确计算并验算，并说一说，你是如何验算的? 【互助】(13) 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：双号说给单号听。 互助形式: 双号说给单号。 互助目标：人人达标。 四、评价互助 1.这节课的学习，你有什么收获? 【互助】(14) 互助表达：没有余数的除法验算，可以用商乘除数看结果是否等于被除数。有余数的除法验算，可以用商乘除数再加余数看结果是否等于被除数。 互助方法：把这节课的收获说给同桌听。 互助形式:双号说给单号。 互助目标：举例子人人达标。 五、拓展互助 三(1)班张老师买来一些铅笔，把这些铅笔平均分给8个小朋友，还剩下5枝;平均分给7个小朋友，也剩下5枝，张老师最少买回多少枝