导学案《跨越海峡的生命桥》四年级上册

1、word文档下载后（可任意编辑） 导学案跨越海峡的生命桥四年级上册 【寄语】"学案导学'的模式已经广泛运用于现代教学中，因为它能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，查字典语文跟大家分享的导学案跨越海峡的生命桥四年级上册，是比较优秀的教学资源，一起来学习学习! 【学习目标】 1、我要认识"凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞'8个生字，会写"峡、桂、移、湾、彼、袭、余'等12个生字。正确读写"跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情'等词语。 2、我要

2、读懂课文，理解"跨越海峡的生命桥'的含义。 3、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 【学习重难点】 理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会"跨越海峡的生命桥'的含义。 【知识链接】 白血病早期症状不太明显，典型的症状主要表现在以下几点：贫血及相关一些症状如：虚弱、面色苍白，有一种生病感。食欲减退，体重下降。容易擦伤或出血，如：牙床出血，流鼻血。极易感染，如出现嗓子痛，支气管炎并伴有头疼、低热、嘴痛及皮疹等。淋巴结肿大，特别在喉部、腋下及腹股沟。左胁骨下感觉不适。病情严

3、重时，突发高热，意识混浊，无力讲话和移动四肢。 【学习课时】： 两课时 第一课时 学习目标： 1、我要认识"凋、苞、袭、怀、旷、暂、躯、胞'8个生字，会写"峡、桂、移、湾、彼、袭、余'等12个生字。正确读写"跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、幸运、袭击、平安无事、期待、暂停、谈何容易、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情'等词语。 2、我能正确、流利地读课文，并找到我喜欢的句子。 3、我要了解课文主要内容。 学习重点：我能正确流利地朗读课文，正确书写要求掌握的词语。 学习难点：我要了解课文主要内容。 学习过程： 一、谈话导入，揭示课题： 1、人与

4、人之间无私奉献的美好品质值得我们赞赏! 2、跨越海峡的生命桥"海峡'指的是_。 二、初读课文，扫除障碍： 1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。 2、我再读课文，用" '画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。 3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：湾、袭、暂等字的正确笔画笔顺。 三、熟读课文，整体感知。 1、我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。达到熟读课文。 2、通过朗读课文，我知道课文主要写了： 。其中"生命桥'指的是_。 四

5、、 快乐检测： 1、看拼音写词语。 xi y zh ku yu gu 海( ) ( ) ( ) ( )树 kung wn hui bo y 空( ) 台( ) ( ) 剩( ) 2、我要把生字写正确写规范。 "湾'笔顺_，第十二笔是_，组词_。 "袭'共_笔，第四笔是_，组词： _。 "暂 '读_， 第九笔是_，组词：_。 3、我能理解下面的词语，并能联系生活用它们各说一句话。 谈何容易： 凋 谢： 第二课时 学习目标： 1、我能读懂课文，理解"跨越海峡的生命桥'的含义。 2、我能有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾

6、青年的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 学习重难点： 理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，体会"跨越海峡的生命桥'的含义。 学习过程： 一、先考考自己： 1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来：_ 2、这篇课文讲的是_的故事，我最佩服_。 二、走进课文，感受真情 1、字里行间寻真情： (1)我仔细读了第二自然段，"这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放'中，这句话把_比作_。知道小钱生命_，必须进行_。 "然而，要找到适合移植的骨髓，又

7、_。如果没有_，大约在_才有可能找到_有适合骨髓的人。' 通过这些词，我感受到小钱骨髓移植的_。 (2)"同一时刻'是指_时候，认真品读三至六自然段，勾画出令自己感动的语句，并把这些语句好好读一读，与同学交流自己的体会。 a聚焦台湾青年(先谈一谈这位台湾青年令你感动的地方。) b聚焦李博士(再谈一谈李博士令你感动的地方。) (3)"小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来' "此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。' 通过对比，我发现_这个词语出现了两次。 第一个可以看出小钱：_。 第二个是台湾青年内心_的反映，他为了海峡彼岸的小钱将自己的_置之度外。 文中前后两个"静静地躺在床上'将台湾青年_、 _的精神跃然纸上。 (4)"两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。' 我对这句话的理解是：_。 2、抑扬顿挫抒真情: 这篇课文写的真感人，我要认真品味，带着感情再读喜欢的语句和段落，读出人间真情! 三、张开想象的翅膀： 我想象：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说：_。 四、拓展延伸： 1、这个故事太感