宿新市徐公店教学设计_5

1、word文档下载后（可任意编辑） 宿新市徐公店教学设计 【教学目的】 、有感情的朗读这首诗，默写这首诗。 、学会诗中的生字，理解诗句。 、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 【教学重点】 通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。 【教具准备】 投影、多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入 、月日立春过后，春天来了，它是那么美丽，引起许多诗人的赞美。你知道有哪些诗是赞美春天的吗？ 、今天就让我们随着宋代诗人杨万里一起走进新市徐公店，领略那儿暮春时节的美丽的风光。 、齐读课题。 二、知诗人，明题意 、读题目，谁知道题目的意思吗？你是怎么想的，你会换一种说

2、法吗？ 小结：同一意思有不同的说法，祖国的语言文字真丰富，让我们把诗题再读一遍。 、学习这首诗，你想知道什么？ 、想知道诗中写了什么，那有什么办法？ 小结：刚才同学们说得很好，想到了各种各样的方法。其实呀，我们只要去多读、多思，就能解决刚才提出的所有问题。 三、解字词，明诗意 、下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。 、请同学们自已读一读，看谁读得又快又准确。 、同桌互读，如果他读得好就给他打“”，读得不好就打“”。 、请得“”的同学举手，看来你们读得很认真。你没有得“”，请站起来，老师想再给你一次机会（指读），打“”。没有得到“”的同学都站起来，老师给你们一次机会（齐读），打“”

3、。 、同学们都读得很好了，愿意读的站起来，齐读。 、你觉得这首诗大概写出了什么？下面就让我们认真学习，以对这首诗了解得更清楚： 自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。 有哪些地方你不懂？ 同学们问得真好，这说明你们真正已做到边读边思考了，不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。 同学们讨论得真热烈，那么对刚才的问题，你弄懂了哪些呢？我们先来学习前二句： （齐读） 你弄懂了什么？ 我们把这两句话再读一遍。读完之后，你仿佛看到了什么景物？你能把这些画下来吗？下面请同学们拿出准备好的纸和水彩笔，简单地画一画。（指一学生的投影出示）问：你为什么这样画？ 导：有一位画家，也把它画出来了。 （出示画

4、） 你觉得这画面怎么样？篱笆立在那儿，枝头的叶子一动也不动，这画面又是多美啊！你能读出它的美、它的静吗？ 自读； 指读； 赛读； 范读； 齐读。 、导：忽然间，那种宁静被打破了，画面动了起来，请看： （出示课件） 你看到了什么？ （指说） 同学们说得真好，下面就请同学们再去读读后两句诗，根据你刚才看到的画面完成这个填空题： （）的儿童，（）的蝴蝶，（）的菜花。 你还有什么不理解吗？ （重点指导理解“急走”） 你会说说这两句的意思了吗？ （指说。） 让我们再来看一看这有趣的景象。 （出示课件） 说读。 你能通过朗读来读出它的有趣吗？ 自读指读（评价）齐读。 小结：诗人采用动静结合的方法，向我们展

5、示了新市徐公店美丽动人的田园风光，让我们把这首诗齐读一遍。 四、入诗境，悟诗情 、这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼，静静听老师读，在脑海申浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。 （配乐范读） 、你看到了什么呢？ （先把你看到的景象跟你的同桌说一说哪位同学愿意做小诗人，把看到的景象告诉大家。） 、多美啊，看到这番景象，你想干什么？ （学生自由发挥）如： 想读（指导读），想读的同学跟他一齐读。 还有不同的做法吗？ 想背 现在，老师就把这个机会给你们，想读的读，想演的演，想画的画，想背的背，尽情的表现自己。 、多么美的一首诗呀，老师也陶醉了，其实大自然中像诗人写的这么美的景色随处可见，只要我们有一双善于发现美的眼睛，有一颗善于感受美的心灵，就一定会找到。最后让我们以满载美的心和诗人满载美的心相连，做一个现代诗人，