高中英语写作高效课堂的探索与实践

1、高中英语写作高效课堂的探索与实践摘 要： 在高中英语的学习中， 写作占有重要地位，通过写作的训练，不仅能够培养学生在英语中的语言表达能力，同时还能帮助学生有效理解英语语言文化，进而不断增强英语学习的效果。因此，在高中英语的教学中，教师需要重视英语写作的教学，注重提高学生的英语实际运用能力，这样才能促使学生将所学内容真正转化自身的能力，从而为学生在未来的进一步学习与发展中打下基础。当前的高中英语教学中，部分教师仍以学生学习成绩的提升作为教学主要目标， 忽视了对学生学习能力和知识应用能力的培养，这样的教学理念不利于学生未来的长远发展。因此，高中英语教师还需及时更新教学理念，在写作教学中注重对学生综

2、合能力的培养。本文就如何在高中英语写作教学中构建高效课堂作出了相关分析，希望能为有关教师提供一定指导。关键词：高中英语 写作教学 高效课堂 对策中图分类号： G62 文献标识码： A 文章编号：1003-9082（ 2018） 04-0-01前言在当前的教学背景和社会环境下，高中英语教师 需要重视对学生的写作教学，注重激发学生的写作兴 趣，提高学生的写作积极性，在此基础上对学生的写 作方法和技巧加以指导，帮助学生养成良好的写作学 习习惯，促进学生英语写作能力的不断提升，当学生 对英语写作逐渐得心应手时，高效的写作课堂才能得 以构建。一、激发学生写作兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，是推动学生主动

3、 参与学习的强大动力。教师需要更加注重激发学生的 学习兴趣，这样才能在保证学习效果的同时不断提高 学习效率，从而实现高效课堂的构建。例如，教师可 以积极改变英语写作的形式，不再拘泥于教材的要求， 给予学生更多自主创作和创新的空间，如让学生们写 一篇英文小故事，或是自己编写歌曲、话剧等，这样 的更加新颖的写作方式可以有效激发学生的写作兴 趣，同时还给与了学生更多自由创作和发挥想象力的 空间，使学生能够感受到英语写作的乐趣，这样才能 促使学生保持对英语写作和学习的热情。除此之外， 教师也可以鼓励学生开展小组合作学习，小组成员通 过相互交流、探讨，以及对写作内容的修改、定稿等, 可以增进学生之间的交

4、流，促使学生之间相互学习、相互帮助，进而营造和谐融洽的学习氛围，这不仅能 够提高学生的学习兴趣，同时也能增强学生的学习效 果。除此之外，学生合作学习过程也是其思考的过程， 在此过程中，学生的思维能力和学习习惯能够得到发 展，促进学生的不断自我完善。二、注重词汇的积累首先，对于教材中的英语词汇，学生应当做到及 时掌握，不仅需要牢记单词的拼写和释义，同时对于 单词的用法也应当做到较为完整的掌握，这样才能在 写作中正确运用单词；其次，教师需要指导学生掌握 正确科学的记忆单词的方法，许多学生在记忆单词时 采用的是死记硬背的方法，这样的方式不仅耗时长， 同时也不能达到较好的记忆效果，因此，教师还需要 让

5、学生认识到科学记忆单词的重要性，指导学生根据 自身的学习习惯来制定科学合理的学习方式，这样才 能不断增强学生的学习能力，进而促进学生综合能力 的不断提升；最后，教师还需要培养学生课外积累词 汇的习惯，例如在学习过程中遇到陌生的单词，应当 及时翻阅字典或相关的资料，弄懂单词的意思和用法， 并及时记录到单词本上，这样才能形成自己的“词汇 库”，不断丰富自身的写作内容，同时，学生也应当时 常复习回顾自己的单词本、笔记本等，达到对知识的消化吸收，不断增强自身的英语能力。三、重视写作方法和技巧的指导正确的写作方法和技巧在英语写作的训练中是十 分重要的，有的学生在写作方面下了很大的功夫，但 一直没有较为明

6、显的成效，其中一个重要的原因就是 未能掌握正确的写作方法，因而常常事倍功半。止匕时, 教师就需要注重传授正确的写作技巧，促使学生能够 结合自身的积累不断提高写作学习的效果。例如，教 师可以每周利用一堂课的时间，对学生的写作进行专 门的指导，如审题的方式、文章的布局、连贯性以及 语言的使用技巧等，让学生能够学习到更多的写作方 式，除此之外，教师还需要指导学生如何在符合题意 的基础上进行合理的创新，这样才能促使学生写得出 文章，并能够写出精彩的文章，增强学生的学习效果 和学习自信心。另外，教师也可以对学生进行个性化 的指导，例如有的学生有自己的写作习惯，那么教师 就可以对学生的每一次写作进行一对一

7、的指导，帮助 学生对自己的写作内容进行润色、完善，使学生能够 充分发挥自身的优势，在自己擅长的领域做得更好， 同时也能促使学生养成保持自身个性的习惯，不断挖 掘学生的潜力。四、培养学生课外阅读和写作习惯英语写作的学习不仅在于课堂上，同时也在于课外的学习和积累。英语是一门语言，语言的学习离不开阅读，因此，要想不断提升学生的写作技巧，培养学生课外阅读和写作习惯不可缺少，这样才能不断开阔学生的视野，同时帮助学生了解更多英语语言文化以及使用习惯等。例如，教师可以根据学生的阅读理解水平以及学习目标为学生推荐一些适合他们阅读的课外英语读物，内容应当尽量轻松有趣，这样才能有效提高学生参与阅读的积极性，从而培

8、养学生的课外阅读习惯。当学生能够保持较好的阅读习惯时，能够根据自身接触的英语内容进行写作，这无论是对学生英语的学习还是写作能力的提升都是十分有益的。另外，教师还需要指导学生在课外阅读时养成记笔记的好习惯，将阅读过程中优美的句子或段落记录下来，然后在写作时采用，这样不仅有助于培养学生良好的?W习习惯，同时也能有效增强学生在写作练习中的效果。除此之外，教师也可以鼓励学生在课外进行写作的练习或创作，例如保持写英语日记的习惯，或是向英语文学期刊杂志等投稿，这样不仅能够丰富学生的写作方式，同时也能让学生认识到更多的知识。结语综上所述，提高学生的写作能力、构建高效写作课堂是一个长期的过程， 需要教师的积极学习与投入，关注学生的兴趣和学习习惯，这样才能不断优化改进教学方式，让学生能够在愉快的氛围中增强自身的写作能力，为未来的长远发展打下基础。参考文献1 胡德刚 . 高中英语生态写作教学的实践探索 J.教学与管理， 2017， （ 07） ： 47-49.2 张宏 . 过程写作法在高中英语写作教学中的运用 J