六年级教案-19．第一场雪

1、word文档下载后（可任意编辑） 六年级教案:19第一场雪 1学习本课的生字新词，能正确地读写下列词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。 2初读课文，理清文章的脉络。 教学准备： 有关冬雪的录相资料。 教学过程： 一、导入新课，了解作家及文章的写作背景。 1看录相，导入新课。 同学们，刚才我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？（大雪纷飞时的景象）。的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学习课文第一场雪。让我们一起看看是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。 2谁能简单地介绍一下本文的

2、及这篇课文的写作背景呢？ 学生甲：我来为大家介绍本文的峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。1960年1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀！1962年冬天，在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到"瑞雪兆丰年'，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集秋色赋中。 二、预习课文。 1读准字音。 2自学生字并组词。 3画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。 三、交流自学效果。 1掌握字音。出示幻灯片投影，指名带

3、读。 2掌握生字的音、形、义。 茸：本音读" '，在"毛茸茸'中读" '。指又短又密又软的毛发。 甸：本音读" '。在"沉甸甸'中读" '。 骤然：突然，忽然。 凛冽：刺骨的寒冷。 寂静：没有声音，很静。 谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。 四、初读课文，理清文章的脉络。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 1选择自己喜欢的方式读全文，想一想，分哪几个方面来写这场雪的？ 2指名分段读课文，回答问题。 （1）课文是从四个方面来描写这场雪的。 下雪前下雪中下雪后联

4、想 （2）你能试着分段吗？ 雪前（12自然段） 雪中（3自然段） 雪后（4、5自然段） 联想（6、7自然段） 3选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。 第二课时 教学目的： 1理解课文的内容，了解雪后美景。 2体会情感及的表达方法。 3练习有感情地朗读课文。 教学过程： 一、课前导入。 1雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随共同去体验一下吧！ 2上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗？ 板书：雪前雪中雪后联想 二、理解课文内容 （一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特点呢？请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。 （二）抓住重点语句深入体会。 我们就用读的

5、形式汇报。 1雪前 （1）学生甲：雪前的特点就是天气变化大。 （2）学生分别读句子、谈体会。 前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷。 从"骤然'这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。 空中布满了钻色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。 铅色的阴云说明天阴得很沉，预示着大雪即将来临。风很刺骨。呼呼地刮着。 （3）教师小结：形象生动地写出了大雪前气象的变化：阴风雪。 （4）谁愿意把这种变化读出来呢？请学生练读后汇报读。 2雪中 （1）按照雪前一部分的学习方法进行自学，用读的形式进行汇报。 2/3 首页 上一页 1

6、2 3 下一页 尾页 （2）学生汇报。 学生甲：雪中的特点是雪下得很大。 （3）谈重点句的体会。 开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。 鹅毛般的雪花表明雪片很大。 一会儿就白了，也说明雪下得很大。 冬天的山村到了夜晚格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。 "簌簌地'"不断'表明雪下得又大又急。 偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。 "压断'说明积雪很多，枯枝承受不住厚厚的积雪，就被压断了。 （4）教师小结：这一段雪中的景象就是抓住了事物的特点进行细致的描写。不仅写了样子"鹅毛般的雪花，'，颜色"地上白了'，而且写了声音"簌簌地不断往下落，'，偶尔压断枯枝"咯吱一声响'，因此，这部分内容写得有声、有色、有形、有序。 （5）练习有语气地朗读。 3雪后： （1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么样的呢？板书：景色壮丽 （2）大家从哪些语句中体会出来的？请你默读课文，找出有关的语句，作出记号，用读的形式进行汇报。 （3）学生自学。 （4）讨论后交流。 山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 粉妆玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。