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文档简介
1、不进位两位数乘两位数的练习课 型学 校使用教师:主备人修改人时 间教学内容 :教材第 64 页练习十五的内容。教学目标 :1. 通过练习巩固笔算不进位的两位数乘两位数的方法,能正确熟练地计算。2. 培养学生检查的习惯和能力。3. 渗透“生活中的数学”的思想,培养运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。重点、难点 :1. 能正确熟练地计算,培养良好的计算习惯。2. 提高运用数学知识解决生活中实际问题的能力。教学准备 :口算卡片、实物投影等。教 学 过 程最佳解决方案一、问题引入,回顾再现前面例 1 我们学习了哪些知识?怎样计算两位数乘两位数?小结:笔算两位数乘两位数(不进位)乘法时,用第二个因数
2、的每一位上的数分别去乘第一个因数, 再把两次乘得的结果加起来。 这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。 (板书课题)二、分层练习,强化提高(一)基本练习1. 出示卡片,让学生口算,抢答。20× 24=12× 70=50×40=30× 21=80× 80=11×60=24× 30=70× 90=36×20=2. 笔算比赛。(第 64 页的第 1 题)12× 44=32× 13=42×11=21× 23=23× 32=41×21=22×
3、; 23=34× 12=学生独立计算,互相检查。3. “找(选)鞋子”游戏。(课本第 64 页 2 题)根据教材提供的素材,设计成帮小动物找(选)鞋子的游戏;计算对了,就是找(选)到了合适的鞋子了。(二)综合练习:1. 练习十五第 3 题。( 1)引导学生结合实际生活情景理解题意。你了解到了哪些数学信息?( 2)要求一共有多少只,该怎样想?( 3)该怎样列式?学生独立计算后集体订正。2. 根据实际教学情况, 还可以补充两步计算的题让学生进行综合练习,如:( 1)羽毛球举小组领走 36 只( 3 筒),还剩多少只?( 2)原来有 6 筒( 72 只),现在一共有多少只?3. 练习十五第
4、 4 题。( 1)看图,你能了解到哪些信息?学生汇报:布置教室需要12 串千纸鹤,每串12 只。( 2)要求一共需要折多少只?该怎样想?怎样列式?( 3)学生独立完成计算,集体订正(三)思维训练:1. 连一连。18× 1086072× 3011×831× 12605264÷ 354×4020× 4318031× 1339×10055× 1137213× 300376 272. 小华每天坚持写 13 个毛笔字,他在 7 月和 9 月共写了多少个毛笔字?三、自主检测,评价完善1. 直接写得
5、数90× 3=21× 40=111× 40=14× 20=70× 50=140× 2=2. 列竖式计算。12× 13=32× 14=24× 11=22×33=3. 连一连。16814427628827516913×1323×1225×1112×1424×1212×124. 数学诊所。(下面的计算对不对,不对的把它改正过来)214329× 34× 12× 116486296343296941292195. 解
6、决问题( 1)超市买了 32 束花,每束花进价 21 元,卖价 23 元,如果这批花全部卖完,超市能盈利多少元?你能想出几种算法?( 2)超市有 11 箱方便面,每箱 16 袋,卖出一半后,还剩下多少袋?(3)超市进了22 箱伊利酸牛奶,进的蒙牛纯牛奶的箱数是伊利酸牛奶的12倍,超市进了两种牛奶一共多少箱?6. 思维训练:(1)找规律。(先算出左边3 道题,找出规律,再直接写出右边各题的得数)11× 11=()14×33=()11× 22=11× 11× 2=()15×88=()13× 44=13× 11×
7、; 4=()16×55=()(2)聪聪做一道两位数乘两位数的题,其中一个数个位上的数是十位上的2倍,另一个数的个位和十位相等,并且在计算的过程中都没有进位,你知道这个算式可能是多少吗?四、回顾整理,反思提升通过这节课的练习,说说你有什么收获?五、板书设计:不进位的两位数乘两位数的练习3、12× 14=168(只)答:一共有168 只。4、 12× 12=144(只)答:一共需要折144 只。作业设计:最佳解决方案:基础:1.算一算。14× 1226× 1133× 2234× 1213× 2221× 4423× 1136× 11综合:2.估算。68× 3051×4939× 4879× 1
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