《鲸》教学设计_13

1、word文档下载后（可任意编辑） 鲸教学设计 【教学目标】 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。 2、学习"抓住事物特点，将事物写具体'的方法，并领会"举数字'和"作比较'等方法去说明事物特点的好处。 3、正确流利地朗读课文。 【教学重、难点】 1、重点： 了解鲸的种类和生活习性，学习抓住事物特点描写的写作方法。 2、难点： 鲸的进化过程。 【教具准备】 多媒体课件、鲸的图片若干。 【教学过程】 一、设置悬念，唤起求知欲 1、课件显示"深海中的鲸'，提问： 同学们，老师带来了一些精美的图

2、片，大家想看吗?好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗? 课题出示，学生齐说："鲸'。 2、师：对!今天我们就来学习鲸。你们想知道关于鲸的什么知识呢?学生提问。 二、初读课文，了解大概内容 过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看向我们介绍了鲸的那些知识? 1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发现讲给同桌听听。 2、个别发言，教师总结： 谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。 板书： 形体、进化、种类、生活习

3、性(食物、呼吸、睡觉、生长) 三、学习难点进化部分 过渡： 师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好? 1、师：请同学们自读课文第二段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类? 2、指名说，因为它是哺乳动物。 3、什么叫哺乳动物呢?学生回答。 (对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。) 4、出示填空及进化示意图： 老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好? 在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在_。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在_;又经过了_的年代，他们的前肢和尾巴渐渐

4、变成了_，后肢完全_，整个身子成了鱼的样子，适应了_的生活。 先个别说，再一起说。最后齐读段落。 师：用文字叙述了鲸的进化过程，同学们想不想亲眼看看鲸究竟是怎么从陆地来到海洋生活的?那就让我们一起来看一看。播放视频片断。 四、学习重点段落体形，了解说明方法 刚才我们一起学习了鲸的进化，在这之前同学们看了很多鲸的图片，你有什么感觉? 1、对，鲸是世界上最大的哺乳动物： 现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画下来，并想一想用了哪些说明方法? 2、请你谈谈： (让学生试读，体现大。)出示段落。 板书： 列数字、作比较、举例子 3、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体

5、形象吗? (打比方。) 4、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。 (可见展示1) 我们现在知道了，鲸的确是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读体现出来。 同学们读得真不错! 五、探究学习 1、提问： 师：刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢? (学生回答。) 2、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢?我们就以"不同种类鲸的生活习性是否相同'为题做一个研究报告好不好?下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案，共同完成这项报告。 (课件出示报告表格。) 3、学生收集和分

6、析信息资料，进行调查研究： 谁来读一下活动要求? 组长负责，分工协作。 边读边讨论，整理归纳资料。 认真填写研究报告，语言精练。 现在就开始吧! 4、交流评议： 同学们的报告都做完了吗? 学生代表汇报，其他小组补充。 5、得出结论： 不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。 六、学习方法，朗读课文 刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你愿意当解说员贤达及介绍一下吗?怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢?还是让我们先来向学习学习吧! 1、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。 2、同位相互交流、听取意见。 3、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。 4、你认为他解说地好吗?为什么?好在哪? (指导学生结合