教师职业感悟随笔

1、教师职业感悟随笔一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小 小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂 的人生？在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带 着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以 教师的身份踏进中心小学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自 豪。在适应中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的 刹那，我才终于明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲 台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台 下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的

2、那刻起，终 于感觉教师的伟大。教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富， 而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无 私的精神。然而，俗话说的好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难 ”。对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的 举动。要使孩子真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次 次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩 子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩 子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。 与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂

3、课，每一次 活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在 人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你 无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内 心的一种表露。从事教育十几载，从不敢懈怠，因为教育工作是塑造 “人”的工 作，它不只是影响一个人的一辈子，它会影响到一个家庭的幸福、 一个国家的兴衰、一个民族的命运。所以，每时每刻都对自己从事 的工作充满了敬畏，都在不断地警省自己，有没有尽全力，足不足 够真诚，一路走来，总在反思，在这里，我愿采撷思海浪花里 的那么两三朵，全为抛砖引玉，以与各位教育同仁共勉。教师的激 -情源于对学生的爱 教师激 -情的源头

4、活水是对教 育、学生的爱。心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生 的心灵、促进学生的成长和转变。一个缺乏爱的教师就不可能充分 理解人性。这样的教师，不会在心中有阳光，不会拥有教育的智慧 和灵感 ;这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人 生的责任感。夏尊丐先生说过： “爱对于教育，犹如池塘之于水，没 有水，便不能成为池塘 ;没有爱，便不能称其为教育。所以，教师的激 -情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有 这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，专心于自己的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解学生，正 真成为教材文本和学生的 “知音 ”才;能够每天精神振

5、奋、情绪饱满地 走进教室，在课堂上游刃有余、挥洒自如、声情并茂地滋养学生的 心灵。教师的幸福 源于教育理想 教师幸福是个人需要满足与潜能 实现而获得的体验。教师有生理的需要，即物质生活的保障 ;心理的 需要，期待尊重和爱的滋润，渴望心灵自由的空间 ;社会性的需要， 有自我实现的梦想和追求，需要得到满足，教师才可能营构幸福的 教育人生，凸显主体生命的意义。做为教师， 当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时， 那是一种幸福：当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是 一种幸福。 教师的幸福写在学生认真的作业本上 ;教师的幸福盛在学 生满意的答卷上 ;教师的幸福，堆在家长充满谢意的脸上 ;教

6、师的幸福 是看到学生的毕业证书上，是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢 香鲜花只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的时光 ;只有那些善于 不断进去的教师才能登上教育幸福的天堂，只有那些执着追求教育 理想的教师才能真正体验教育的幸福。教师的微笑一一源于学会享受生活 教师有了微笑，才能有师生 心灵之间的沟通和交流，才能使课堂洋溢着生命的活力，时时并发出创新的火花。教师的微笑，是一种积极的生活态度，体现出的是一种正确的教育理念。保持微笑，是自信、是乐观、是热情，是对未来充满着 无限的希望；而这些，恰恰是对学生的一种潜移默化的教育 ；洒向学 生，也滋润着教师自己的心田；抚慰着学生，也愉悦着教师自己的心 田。教师，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。做生活中真实的你，就能还给学生真实的生活。 学会享受生活，才能培养学生 面对 一丛野菊花而怦然心动的情怀”学会享受生活，才能呵护孩子的情 感，关爱孩子的生命；教育才不会是驯兽式的冷酷，你关注的目光