中考英语复习计划

1、2010年中考英语复习计戈【J一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩 子们一生中最重要、最矢键的阶段。而中考英语成功与否矢键在 于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。为使英 语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中能取得更好的成绩， 特制定九年级英语中考复习计划。一、总体目标1'加强课堂教学改革真正转变课堂教学方式提高学生的 学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高中层生，顾及所 有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳 中有升。二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求 及考试范围，对课标和考

2、纲要反复研究。矢注学生的全 面发展'整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习 过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培 养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日 常交际能力，解决实际问题。三、具体工作措施1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五 本教材'形成固定的知识体系，研究09和2010年的考 试说明'精选08和09年的中考题。2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。4、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1

3、 '按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础矢”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知 识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础 作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向 基础°2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、 词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重 点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解 学生对基础知识和基本技能的掌握情况'抓住中考题型变 化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模 拟演练

4、，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。五、具体复习内容第一轮：时间安排：4月5日5月5日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记 对话和课文，理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法 能达到一定的应用程度°具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教 材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前， 布置学生认真记忆书后单词和短语，课上检验，然后 让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以 适当的补充；这一阶段的复习，应充分发挥学生的主 观能动tt'以教师总结为辅，学

5、生复习为主。注重学 生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的 內容少讲或不讲'对学生不够熟练的要重点讲。同时 教师要根据每单元的重点内容有针对f生地设计一些练 习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的 知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再 一次检测。第二轮:时间安 主要内 容：5月6日6月4日词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、 连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动 词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在 进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、 现在完成时、过去进行时。句法包括掌握 陈述句、 疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握 简单

6、句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语 从句和状语从句。阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解 题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和 学习效率。具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生 的主观能动性'以教师总结为辅'学生复习为主。 注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生 已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重 点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中 考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够 加以巩固重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人 称单数的句子变 化，如将She often

7、 does her homew ork at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分 别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现 在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词与非持续性 动词的区别。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓 语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时；在复习含有 宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语 多半用相应的过去时形式；在复习since引导的时间状语从句 时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要 用现在完成时；在总结

8、归纳重点句子 时如:By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用 了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。宾语从句三要 素：引导词(连接词)；语序；时态A. 引导词：由从属连词that引导的宾语从句。注：th at在 句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词whether, if弓I导的宾语从句if/ whether“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在as k,wonder,

9、 can(could) you tell me等后 °由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接 where,how,why,when引导的宾从代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。B. 语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remembe r (他多大岁数)？C. 时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态。主句用过去时，从句用与过去相尖的时态。(1) 从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言 时，仍用现在时。(2) 从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍

10、用一般过去时。第三轮：时间安排：6月7日中考前主要内容：题型专练，模拟演练。阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够 及时改正'并记住正确的方法'迅速提高成 绩。具体思路：按照中考题型进行题型专练。教师选取适当的模 拟试 题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测 试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐 步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题 加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理 健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中 考，取得好成绩。各种题型具体解题方法：一、听力题1 '熟悉题型，捕捉信息听录音之前，要把听力部分看一遍

11、，了解 一下题型和选项，尽量捕捉录音内容，听时就能做到心中有数。 尤其是听对话或短文理解题'应达到透过选项内容，推断出可能 涉及的话题及可能要提出的问题。带着问题去听'就会有的放 矢。2、稳定情绪，边听边记做听力题时，千万不能紧张，因为情绪 不稳时，就会记不住听过的内容。听录音不同于看书面文字， 听过两遍之后，听不懂也就过去了。听录音时，要养成边听边记 的习惯，把所听到的要点都记下来。需要记录的要点有：地名、 人名、时间、地点、原因、结果等。3、放过枝节，抓住要点听对话或短文时，遇到听不懂的地方等 要跳过去，不必过于渴求，非要理解不行。这是因为一旦把精力 放在一个听不懂的知识点

12、上，就会影响到后面要听的内容。一定 要跟着录音全面倾听，听时要注意获取与选择项目有矢的信息， 或影响文章理解的人名、地名、时间、数据等内容。这样就能全 面了解短文或对话'抓住其要点。4、明辨话题，善于分析近年中考题的绝大部分听力题都有一个比较明确的语境。即话 题、场所、对话者之间的相互尖系。听录音时，要注意从所获取 的信息来判断对话的语境属于什么交流范畴。如果判断错误，就 会影响作答。要注意语境和语意的理解，抓住说话人的意思。有 些是直接的，但有些是间接的，要能分析得出。5、抓住要点，破解难矢就近年全国各省市的中考题而言，最 后一篇都是听短文。征服这类最难的听力题的矢键是能听懂全篇 短

13、文的六大要素。即人物、时间、地点、事情的起因、经过和结 果。要留意首句（段）或结尾句（段），因为它们往往是文章内 容的中心体现。二、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的 语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题，教 育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹 地填上答案时'也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个 选项的题目找到它不符合题意的原因'若找不出错误，则应回过 头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区 别，看哪个更符合题干的要求；可以采用排除法、比较法、逻辑 推理法、固定搭配法及矢键词法等进行解题应用。三、完形

14、填空1、重视首句的开篇启示作用。2、通读全文，弄懂大意。3、符合短文内容，遵循语法规则。4、复读全文，核定答案。四、阅读理解1 '首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提 下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。2、阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求 后，再细读全文或有矢段落，最后选定答案。3、答完一篇短文的全部题目后， 再把短文读一遍，逐一核 对答案。指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：要特别注意文章的标题；要快速浏览全文， 掌握主旨和大意；要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句 中的尖键词；要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读； 要把有矢 WHO，WHAT，WHERE，HOW和 WHY等方面的 内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声音；不要逐字逐句分析；不要常回视已读部分；不要用手或笔 指着一个个单词阅读；平时训练 时不要一遇到生词就查词典。 学生只有掌握好阅读技巧'才能大大提高解题的速度和效率°五、看图短文填空题，最重要的一点就是弄明